比较教育研究

2001, (04) 42-46

[打印本页] [关闭]
本期目录 | 过刊浏览 | 高级检索

师生课堂互动行为类型理论比较研究

亢晓梅

摘要(Abstract):

班级课堂里存在着多种多样的师生互动行为,国内外学者从多个角度、运用多门学科的理论和方法对其进行了分类研究。国外学者艾雪黎运用社会学理论和方法,把师生课堂互动行为分为三种类型:教师中心式、学生中心式和知识中心式,利比特与怀特则从师生关系角度,将其划分为教师命令式、师生协商式和师生互不干涉式。我国学者吴康宁等人把实证研究与理论研究相结合,从教育社会学的角度,把师生课堂互动行为划分为两组类型;第一组有师个互动、师班互动和师组互动,第二组有控制服从型、控制反制型和相互磋商型。王家瑾运用系统工程分析方法,构建了师生课堂互动行为类型模型;正向互动型和反向互动型。

关键词(KeyWords): 师生课堂互动行为;;类型划分;;比较研究

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 亢晓梅

Email:

扩展功能
本文信息
服务与反馈
本文关键词相关文章
本文作者相关文章
中国知网
分享