比较教育研究

2002, (03) 9-14

[打印本页] [关闭]
本期目录 | 过刊浏览 | 高级检索

教育的功能、功用到功效──20世纪西方公共教育政策价值取向的演进逻辑

阎光才

摘要(Abstract):

20世纪以来,西方公共教育制度发生了一系列变革,改革的动力主要来自社会环境的变迁,而并非是教育内部的自觉。本文便试图从教育外在价值的角度,循着西方教育制度变革的生发轨迹,分析在不同时期左右政府政策的主导价值取向的主要理论资源的性质及特点,提出由教育功能、功用到功效构成了20世纪西方公共教育政策价值取向演进的一条基本逻辑线路。

关键词(KeyWords): 教育政策;;价值取向;;功能;;功用;;功效

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 阎光才

Email:

扩展功能
本文信息
服务与反馈
本文关键词相关文章
本文作者相关文章
中国知网
分享