比较教育研究

  • 日、美、英、法、西德和苏联等国的教育比较

    <正> 一、学制第二次世界大战后, 日本为实現教育机会均等的理想,采用了“六、三、三、四”制单軌制学校制度。在改革学制后經历四分之一世紀的今天,日本的普及教育与教育水平在世界上是首屈一指的。可是近几年来,基于进一步实現教育机会均等的思想及现代化社会生产的各种要求,进一步改革現行学制的呼声越来越高。特別是逐年增加的高中生的入学率以及对他們的教育,成为一个大問題。为此,已从一九六二年起,設置了招收初中毕业生的、培养中等技术工作者的五年制高等专門学校。最近,又提出了根据学生智力发展程度的要求进一步改革学校制度的問題。在美国,十九世纪后半期就已經实施单軌制学校制度。但是,中小学学校体系因地区而有相当大的差异,有“八、四”制,“六、六”制及“六、三、三”制,等等。最近为使学校制度更适合学生智力发展程度,在进行着“五、三、四”制,“四、四、四”制等的試

    1973年01期 1-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1003K]
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  • 说明

    <正> 在我国无产阶级教育革命深入发展的新形势下,根据上級指示精神,特出版不定期的内部刊物《外国教育动态》,为在教育領域内彻底批判資产阶級和修正主义,深入开展斗批改。給領导和有关单位提供一些参考資料。由于我們水平所限,編輯出版工作中錯誤缺点肯定不少,恳切希望同志們提出批評和改进意見,以便把这个刊物办好。本刊系內部刊物,請勿在公开場合引用,如需引用譯文,务請核对原文,注明原文出处。本期資料《日、美、英、法、西德和苏联等国的教育比較》,是从日本《我国的教育水

    1973年01期 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 22K]
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