比较教育研究

  • 英国怎样办好大学本科教育

    滕大春

    <正> 第二次大战后,一般国家都注意高等教育的发展,努力开发人力资源。不过,采取的政策各有不同。最明显的是:美国以民主原则为号召,尽量扩大高等院校的学生人数,争取大学群众化;英国则侧重保持质量,而不追求数量。有的统计说,1953年出生的婴孩到1974年在全日制大学肄业者,美国为三分之一,加拿大为六分之一,澳大利亚为九分之一,英国和苏联为十二分之一。就欧洲国家相比,英国的比率居比利时、法国、希腊、瑞典诸国之下,在进行比较的欧洲十二个国家中,英国为第八位。而英国入大学而志在取得学位者为85%,加拿大则为66%,美国为50—60%,澳大利亚尚不足60%。因此,就大学生取得学士学位者的比率而言,英国则为世界第四位。很清楚,英国大学的本科教育具有“少而精”的特点。 英国大学本科教育为什么会取得良好成绩,它的发展趋势又将怎样,本文将从三个方面作一些初步分析和论证。

    1982年03期 1-6+55页 [查看摘要][在线阅读][下载 521k]
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  • 苏联高等教育的整体化

    李春生

    <正> 近二十年来,苏联的高等教育同世界上其他工业发达国家一样,有了很大的发展和变化。特别是进入七十年代以来,随着科学技术的飞跃发展,在培养目标、专业设置、课程结构、教学过程和科研工作等方面都发生了明显的变化。变化的特点是高等教育的各方面的相互依赖、相互联系、相互作用加强了。高等教育的发展出现了一个整体化()的趋势。

    1982年03期 7-13+25页 [查看摘要][在线阅读][下载 542k]
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  • 终生教育与中等以后的教育

    饭岛宗一 ,司荫贞 ,董友

    <正> 大学的理想模式 随着终生教育问题的提出,便产生了如何认识终生教育与学校教育关系的新问题。学校有各种类型,因此,学校与终生教育的关系也是多方面的。在此我想以大学为中心谈谈日本的情况。六十年代,在关于大学的辩论和大学改革过程中,就提到了大学与终生教育的关系问题。比如,美国加里福尼亚大学总长克拉克·卡当时就曾主张:今后的大学必须从综合大学向巨型大学发展。他认为巨型大学虽然是从综合大学演变而来,但是其教育的内容更多样化了。它不仅仅局限

    1982年03期 14-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 270k]
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  • 简讯

    <正> 出错并不可怕 英国数学协会杂志《学校数学》说,儿童不应当害怕在学数学的时候出错。 利物浦市立高等教育学院的罗杰·班布里奇先生说,学生可以从计算错误中学到东西,尽管多数教师并未把这告诉学生。他说,“小学生不应当忘记计算是必要的,但是,现在迫切需要改变人们对做错题的态度。”“学生不要怕出错。应当告诉学生,做错题可以帮助他们更全面地理解特定的计算过程和概念。”

    1982年03期 17-37+50-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 244k]
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  • 数学图形和儿童智力发展

    E·E比格斯 ,周玉仁

    发展智力,培养能力是当前教育工作者普遍重视的问题。如何做到这一点,不仅有个教材问题,更重要的是有个教学指导思想问题,即把学生放在教学的什么地位?是把学生单纯地看作是教育的客体,还是既把学生看作是教育的客体,又把他们看作是教育的主体,让学生不是被动地接受知识,而是主动地探索知识。理解图形和空间概念本来对学龄初期的儿童来讲是比较困难的,但是国外许多教育家,改革教学方法,把学生放到探索知识的主体地位,很多难懂的概念都很容易地被儿童所接受。这一点是很值得我国教师借鉴的。本文译自英国 E·E·Bisss所著《小学数学教学》的第五章,原题为《儿童、图形和空间》,介绍如何通过儿童的亲自实验和操作,发现与认识图形的特征,培养儿童的空间观念。文章虽长,但读起来饶有兴味,本刊选登出来以飨广大小学数学老师。译文中某些内容根据我国教学实际情况略作删节。

    1982年03期 18-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 531k]
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  • 中小学数学教学中的故事法

    南希·C·惠特曼 ,晓冰

    <正> 数学教学的目的,是使学生能够把抽象的数学概念,与真实的物质的环境结合起来,它包括用数学的概念来说明真实的环境,包括熟练地运用数学知识,去深刻地认识真实的环境,并尽可能作出一些结论来,然后再把这些数学的结论还原为真实的环境。

    1982年03期 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 168k]
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  • 当学习不成为负担的时候

    C·索洛维奇克 ,于钧庚

    学生负担过重的问题在许多国家都存在,也是我国当前教育工作中存在的严重问题,学生负担过重的原因是多方面的,解决这个问题也要从多方面着手。但是其中有一条,就是要按着教学的客观规律办事,才能既减轻学生的学习负担,又提高教学质量。有些老师把减轻负担和提高质量对立起来,似乎要提高质重,只有加重学生的作业负担,这是不懂教学规律的原故。他不相信减轻学生负担,不仅不会降低教学质量,反而会提高教学质量。这篇文章却用事实证明了这一点。读起来使人心旷神怡,感到教育艺术的巨大魁力。

    1982年03期 29-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 349k]
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  • 现代意大利的后期中等教育改革

    佐滕一子 ,李永连

    <正> 一、后期中等教育改革的背景 1970年,由于意大利政府的倡议和经济合作与发展组织的支持,在意大利弗拉斯卡蒂召开了教育会议。在这次会议上,改革后期中等教育作为一个紧迫的课题被提到日程上来。会议围绕着英国和瑞典的综合制高中展开了国际性的讨论,特别是实行了回归教育制度的瑞典更为引人注目。随着现代高中教育的普及,青少年对高中选拔职能强化的反抗越来越强烈(当然这种反抗与其说是表现了对教育的要求,莫如说是通过冷淡和暴

    1982年03期 34-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 252k]
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  • 法国的路易十四中学

    杨志行

    <正> 法国的路易十四中学是一所历史悠久,教学质量高,在全国享有盛誉的学校。该校已有四百多年的历史,法王路易十四曾送给该校一幅油画,拿破仑曾来该校参观。现在学校仍保存着那幅油画和拿破仑的石膏头像。该校自建校以来,培养了不少优秀人才。如雨果、莫里哀、狄德罗、罗伯斯庇尔,以及法国现代的著名人物蓬皮杜、德斯坦、希拉克等。

    1982年03期 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 76k]
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  • 苏霍姆林斯基论劳动教育——劳动教育体系的基本内容

    晓白

    <正> 苏霍姆林斯基断言:“脱离劳动,没有劳动,就没有,也不可能有教育。”他还强调:“劳动和劳动教育,是不能与学习、与道德的培养和发展相提并论的。劳动,这是渗透一切、贯通一切的东西。”既然劳动教育如此重要,那末如何保证它完满地进行呢?为此,苏霍姆林斯基确立了一个颇为完整的劳动教育体系。这个体系的基本内容概述如下:

    1982年03期 39-44+50页 [查看摘要][在线阅读][下载 493k]
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  • 论家庭、学校与道德教育

    矢岛羊吉,福保博行,王健 ,孙凤翔

    <正> 家庭生活与道德教育 父母与子女的关系 子女作为家庭一员的成长是以父母与子女的关系为基础进行的。父母与子女的关系,对孩子来说,是人和人关系的开始。它既是非常密切的,又是延续得很久的。

    1982年03期 45-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 434k]
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  • 南美洲北部四国教育一瞥

    文进

    <正> 美国《基督教科学箴言报》教育编辑辛西娅·帕森斯去年访问了南美洲北部的厄瓜多尔、委内瑞拉、秘鲁和哥伦比亚四个国家,广泛地接触了那里的教师、家长、学生和政府官员,了解了四个国家教育发展的一般情况,并在1981年8月17日的《基督教科学箴言报》上介绍了她的这次访问情况。根据帕森斯的介绍,南美洲北部四国的教育情况可以概括为八个字:问题很多,前景尚好。

    1982年03期 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 197k]
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  • 卢旺达的教育改革

    颂文

    <正> 卢旺达位于非洲心脏地区,面积仅二万六千三百多平方公里,人口近五百万,是非洲人口最稠密的国家之一。

    1982年03期 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 132k]
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  • 印度教育近况

    A·S·亚伯拉罕 ,金惠堂

    <正> 印度政府的计划制定者第一次提出建议要在国家教育经费预算分配中优先照顾学前教育。 最近确定的第六个五年计划(1980—85)打算在1981年初执行,计划建议在未来的五年之中,印度应该在教育上支付二十亿镑。 计划委员会估计在教育方面的国家投资至少应占国民收入的6%,自从1968年以来,这个比例在理论上已经被接受了,但是在实际上却

    1982年03期 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 132k]
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  • 南斯拉夫教育简介

    马·波尔特诺夫 ,何国华

    <正> 南斯拉夫社会主义联邦共和国是个多民族的国家。国家的这个多民族的特点在整个文化,其中也包括国民教育在内的发展上留下了一定的痕迹。 在南斯拉夫二千二百二十万居民中,塞尔维亚人占组成的42%,霍尔瓦提人占23%,斯洛文尔亚人占8.6%,马其顿人占5.6%,门的内哥罗人占2.8%和波斯诺依其人占6.9%。此外,在南斯拉夫居住着阿尔巴尼亚人、匈牙利人、土耳其人、斯洛伐克人、意大利人和所谓穆斯林——信仰伊斯兰教的部分居民,不过按出身来说他们基本上是斯洛文尼亚人。

    1982年03期 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 129k]
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  • 美国“教育过剩”

    陈树清

    <正> 据美国教育经济和管理研究所的经济学家拉塞尔·鲁姆伯格统计,本世纪七十年代,从事专业性职业的大学毕业生人数下降了15%,从事文书和非自领职业(即用不着大学资格的职业)的大学毕业生的比例却明显地增加了。 这位《美国劳动市场上的教育过剩》一书的作者指出,需要低技能的职业在减少,而需要中等技能的职业在增加。他认为,有50%的大学毕业生正在从事着与其文化水平不相符合的职业。

    1982年03期 58页 [查看摘要][在线阅读][下载 67k]
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  • 美国公立大学准备提高新生入学标准

    段汝佳

    <正> 十多年来,美国很多公立大学一直采取“敞开入学”的方法,以保证州内每一个高中毕业生都有进入大学深造的机会。但由于近年来高等教育费用昂贵,里根政府新近又削减联邦与各州的教育经费,所以,很多公立大学不得不考虑改变“敞开入学”的招生方法。

    1982年03期 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 143k]
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  • 美国第十三届盖洛普公民投票结果揭晓

    晓晴

    <正> 美国自1970年开始进行盖洛普公民对公立学校看法投票,每年搞一次,1981年举行了第十三届公民投票。 这一次要求公众投票表态的共有二十二个问题。现将其中几个主要问题的结果,做一简要介绍。 在对“公立学校必须解决的最主要问题是什么?”投票中,认为学校纪律太差的人最多,占参加投票总人数的23%。其次认为学生中吸毒现象严重(占投票总人数的15%)和认为学校教学质量差、对学生学习要求标准太低(占投票总人数的14%)。

    1982年03期 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 142k]
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  • 美国师资短缺严重

    王觉非

    <正> 大学生不愿意当教师。教师纷纷改行。这表明今后十年美国将面临缺少师资的状况。 国会的一个教育小组委员会于1981年9月在华盛顿召开意见听取会,调查吸引优秀教师在学校继续工作的问题。小组委员会成员在会上受到了师资短缺的警告。 据中小学和大专院校教职工联合会说,有些学科已经存在缺少师资的现象。该联合会最近的师资供求研究报告指出,从1970—1980年,小学新教师减少了41%,中学新教师减少了51%。该联合会还指出,仅1980—81年,小学新教师就减少了21%,中学新教师也减少了14%。

    1982年03期 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 66k]
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  • 红铅笔

    阿·马吉德 ,舒杭丽

    <正> 上课铃又响了,詹姆尔先生向教室走去。学生们见他来了,赶紧跑回座位坐下。教室里突然变得鸦雀无声。 詹姆尔先生在门口站住脚,看到学生们全都坐好了,才慢慢地走进教室。他的脚步声在安静的教室里显得格外沉重,孩子们不时地用眼角瞟着他那锃亮的黑皮鞋。

    1982年03期 61-64+55页 [查看摘要][在线阅读][下载 306k]
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