比较教育研究

  • 两年来国际教育发展趋势

    符娟明

    1981年11月10日至19日,联合国教科文组织在日内瓦召开了第三十八届国际教育大会。我国以教育部副部长高沂同志为首的代表团参加了会议。这次会议的中心议题是讨论教育的未来,今后二十年教育发展的趋势问题。大会分两个委员会,第一委员会主要讨论两年来各国教育发展的主要趋势,第二委员会专门讨论教育与生产劳动的相互作用问题。本刊特请会议代表符娟明和吴畏同志分别对会议上述内容作一介绍,以供读者了解和研究当前国际教育动向。

    1982年04期 1-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 336k]
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  • 重视教育与生产劳动的相互作用

    吴畏

    <正> 教育与生产劳动的相互作用问题是当前各国普遍关注的大问题,也是未来教育发展的主要趋势之一。 各国之所以普遍关注这一问题,除了社会主义国家认为它是马克思主义教育的基本原理,是培养全面发展的新人的重要途径,也是社会主义教育的根本方向之外,主要是各国都认识到这是适应现代科学技术发展的客观需要。这样做,可以造就熟练的劳动力,可以培养

    1982年04期 6-9+14页 [查看摘要][在线阅读][下载 350k]
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  • 法国教育发展与失望的二十年

    邢克超

    <正> 二十世纪六、七十年代,世界教育事业有了一个大发展,法国也不例外,1960—1980年法国教育经费的年增长率约为15%。在此期间,创建了职业高中、技术高中的计算机班和大学技术学院等新的机构;幼儿学校增加了一倍多,不分班级的复式制农村小学减少了三分之一以上,中学增加了两倍,大学

    1982年04期 10-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 341k]
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  • 访山丘学院

    王英杰

    <正> 我刚到美国时,参加了一个晚会。晚会上结识了斯坦福大学直线加速器中心(这个中心拥有世界上最长的直线加速器)的著名华裔教授蔡先生,他了解到我是学教育的,便喜上眉宇,频频地说道,“好啊,好啊,国内终于把学教育的人派出来了,教育太重要了,真是太重要了!”紧接着,他就问我是否参观过美国的初级学院,我说尚未抽出时

    1982年04期 15-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 198k]
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  • 美国普林斯顿大学

    王燕

    <正> 普林斯顿大学于1746年成立,是在北美英国殖民地中创办的第四所高等学府。当时叫新泽西学院,1896年改为现名。该校校址位于新泽西州中部一个有二万五千居民的住宅区内,距纽约和费城都很近。卡尼基湖,第拉华——赖列坦运河,许多河流公园和林区都离该校不远。

    1982年04期 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 119k]
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  • 苏联普通学校加强职业定向教育

    刘启娴

    <正> 苏联第十一个五年计划规定,为完成1981——1985年国民经济发展的各项指标,工业必须在这几年内提高劳动生产率23—25%,农业提高22—24%,建筑业提高15—17%。要提高劳动生产率,其关键环节就是要提高工人的技能水平,即要保证使他们受到完全充分的职业训练。为此,五年计划要求,随着在全苏普及中等教育,职业教育系统的所有学校在这五年内应全部改组为中等职业技术学校,培养

    1982年04期 19-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 294k]
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  • 介绍苏联小学的一项教学实验

    李春生

    <正> 随着学校教学内容的不断更新,苏联教育科学院越来越注意研究如何最优化地组织教学过程的问题。最近几年,特地加强了对小学一至三年级的教学过程的实验和研究,并取得了一些成果。本文打算介绍一下苏联教育科学院儿童和少年生理学研究所和俄罗斯联邦教育部学校研究所进行的一项有意义

    1982年04期 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 201k]
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  • 停止对儿童的进攻

    玛丽安·曼宁 ,李环

    <正> 在要求孩子们坐在一排排课椅上静静地完成阅读和数学补充练习题的时候,对儿童的进攻就开始了。由于课程被割裂开来,在学校领导、政府官员、家长和其他一些人的压力之下,教师被迫加入了这种对儿童的进攻,学生被迫在标准测验、低限能力测验中去获得好成绩。

    1982年04期 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 139k]
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  • 苏联高等院校的师资

    迟恩莲

    <正> 在人类各个活动领域里,科学技术作用的日益增长,是现时代的一个突出特点。科学技术的进步,也直接影响到高等学校,对高等教育提出了新任务,对专家提出了新要求,引起了在培养专家的内容、组织、形式等方面的改变。为了适应社会发展的需要,高等学校必须不断提高教育质量。而教育质量的提高,关键在教师。那么现在苏联师资的阵容情况如何?教师的聘用、进修提高等方面是怎样进行的呢?

    1982年04期 28-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 284k]
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  • 苏联普通教育师资队伍的现状

    王义高

    <正> 苏联教育部副部长B·亚戈德金在苏《国民教育》月刊1981年第3期上发表一篇文章,题为《干部决定一切》。文章总结了苏联第十个五年计划期间(1976—1980)普通教育师资队伍的发展状况,颇有参考价值。这里择其要者概述如下:

    1982年04期 33-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 128k]
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  • 英国撰德兰大学教育学院的改革

    蔡郁毓

    <正> 英国教育界在六十年代末就对教师的职前训练表示不满。近年来不论教育官员的报告,或是教育刊物的有关文章都普遍反映,大学教育院、系毕业生的实际教学能力较差,其主要问题在于对教育专业训练重视不够。 七十年代中期,英国某些大学针对这一问题进行了一些改革。最近,撰德兰大学教育学院院长亨利·韦伯斯特撰文介绍了该校这一改革的情况。

    1982年04期 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 136k]
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  • 国外职业技术教育的师资培养

    冯若霓

    近十几年来,一些工业发达国家和某些发展中国家,由于本国工业技术和经济的发展,迫切需要培养熟练工人、技术员、商业、衣业人员,以及各种公务人员来满足劳动市场的需要,除设有各种职业技术学校外,在普通教育阶段也增设职业课和普通技术教育课程。培养学生认识现代工业社会的特点和适应社会的能力。因此各级各类职业技术教育作为国家整个教育体系的一个重要部分迅速发展起来。为了提高职业技术教育质量,职业技术师资培养也就得到了相应的重视,并且成为师范教育的重要任务之一。

    1982年04期 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 284k]
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  • 苏霍姆林斯基的家庭教育思想初探

    唐其慈

    <正> 苏霍姆林斯基无论作为一个教师、一个校长或一个教育家,都是深入实际,从实际需要出发来开展工作和解决问题的,他的教育主张往往也就是在这个过程中提炼出来的。他倾注了毕生精力和心血的巴甫雷什中学就是从实际出发,创造性地开展了多种多样的教育、教学活动,而闻名于国内外的教育实验室,他卅多年来日夜辛勤的工作和为培养真正的人所作的

    1982年04期 41-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 436k]
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  • 苏霍姆林斯基论课外阅读的教育作用

    毕淑芝

    <正> 苏霍姆林斯基教育思想体系的特点是具有明确的思想方向,即培养有觉悟的、积极工作的公民。他要求把每个学生都培养成有用的人才,他希望教育工作者必须准确地掌握学生的年龄特征和个性特征,了解他们的生活条件

    1982年04期 47-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 269k]
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  • 1980\81学年苏联中等专业教育发展数

    李子卓

    <正> 中等专业学校在第十个五年计划期间培养了610万具有中等专业教育程度的专家。1980/81学年初计有4,383所中等专业学校,其中日课制4,134所,夜课制205所,函授制44所。五年间开办了81所中等专业学校。 中专学生1980年为461.16万人(1975年为452.48万人)。在日课部学习的有289.36万人,即占总名额的62.7%(1975年为

    1982年04期 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 56k]
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  • 传授知识与培养能力的统一——布鲁纳等人的一些教学论观点

    王觉非

    <正> 二次大战后的五十年代和六十年代,美国心理学家杰罗姆·布鲁纳、本杰明·布鲁姆以及亨利·林格伦等人,就教学过程中传授知识与培养能力的关系、培养能力的途径和方法等问题提出了一些看法。本文试将他们的部分教学论观点作一简要介绍,供广大教师和教育工作者参考。

    1982年04期 51-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 403k]
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  • 从教师权威、儿童中心到课程结构——略论近、现代西方教学论发展的若干启示

    王佩雄

    <正> “任何领域的发展不可能不否定自己以前的存在形式。”(《马克思恩格斯全集》第四卷第329页)教学论领域也不例外。尽管近、现代西方资产阶级教学理论形形色色,层出不穷,而且其理论之错综复杂,也确实令人为之瞠目,但是从那些纷繁杂乱的发展线索中,我们依然可以根据各自理论的侧重点理出一个头绪来,藉此说明近、现代西方资产阶级教学论所走

    1982年04期 57-60+64页 [查看摘要][在线阅读][下载 349k]
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  • 格雷夫斯的写作教学法

    曾照耀

    <正> 传统的写作教学法是教师命题,学生作文,然后教师批改,并适当上些习作指导课,结合学生作文中的问题讲解一些写作知识。到五六十年代,“视听教学法”在欧美风行一时,作文教学不大为人重视,以为读和写既然是语言的第二性表现,写作水平自然可以在口语教学中得到提高。六十年代初,出现了所谓“限制作文”法。这是一种可以减轻教师负担的教学法,简单地说就是结合语法教学有计划进行各个语法项目的写作练习,比如更换人称、

    1982年04期 61-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 291k]
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  • 苏联教育小说《深深的敬意》

    刘久胜

    <正> 《深深的敬意》(又译为《老师,向您敬礼》)是歌颂教师的神圣使命、表现青少年健康成长的一部小说。篇幅虽不长(十五万字左右),但写法新颖,情节生动。作品荣获以克鲁普斯卡娅命名的俄罗斯加盟共和国国家奖金,刊登在苏联《小说报》1980年第21期上。 《深深的敬意》的主题是青少年道德教育问题。作品形象地说明,学校不仅要教授学生知识,而且应当培养学生具有美好的理想、高

    1982年04期 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 67k]
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  • 美国《中学教学法》

    采非

    <正> 由伦纳德·克拉克编写,美国麦克米伦图书出版公司出版的《中学教学法》,是一本供师范院校学生使用的中等教育教学法课本,也是在职中小学教师和实习教师必读的参考书。本书是为帮助师范院校学生掌握教学方法而编写的。全书共八部分:教学法的基础;学习动机;纪律和管理;教学计划;适应学生的个别

    1982年04期 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 67k]
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