比较教育研究

  • 美国八十年代工程教育面临的问题

    严大明

    <正> 1981年,美国工程教育协会针对当时的能源危机在旧金山召开了有工业界高级官员和教育部门领导人参加的讨论会,讨论了八十年代美国工程教育所面临的一些重大问题,并提出了一些建议。主要内容如下:一、改进机械工程教育会议认为,七十年代后期以后,美国工程教育出现了大学入学人数猛增,而大学教师奇缺(愿去工业部门任职而不愿任

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  • 利用多余校舍,促进中小学改革

    张大敏

    <正> 随着美国人口平均年龄的增长,学龄儿童人数在减少。为了减少财政支出,不少地方已合并或关闭了部分小学。单是纽约市就关闭了四十所。针对这一局面社会各界议论纷纷,有支持也有反对。一些教育专家对此提出了具有远见的看法。其中纽约时报基金会主席海秦格的建议很有代表性。他认为学校过剩是一件好事,应该把多余的校舍作为一种

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  • 苏联颁发中等教育改革草案

    刘启娴

    <正> 1984年1月4日苏联《真理报》颁发了《普通学校和职业学校改革的主要方面》的草案。该草案包括八部分内容:(1)在发达的社会主义不断完善的条件下的学校;(2)普通中等教育和职业教育的结构;(3)提高教学教育过程的质量;(4)劳动教

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  • 苏联为提高中小学政治思想教育质量采取一项重要措施

    王义高

    <正> 近年来,苏联为提高中小学政治思想教育质量,把着重点放在提高教师本身的马列主义教育理论水平上。为此,苏联教育部为从事学校工作的教师和干部设立了一个专门进修机构,名为“科学共产主义学校”。教师和干部在这里要学习一门课程——“发达社会主义社会年轻一代共产主义教育迫切理论问题和实践问题”教程。自1981年起,苏联

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  • 苏联进行高等教育调整

    李春生

    <正> 据苏联《高等学校通报》报道,苏联正在对高等教育的发展进行一次新的比较大的调整。近15年来,苏联高等教育有了较大发展,高等学校培养的人材数量有了较大增加。苏联有关领导人声称,目前高等教育已基本满足国民经济建设的需要。同时,由于苏联人口的年增长率下降,十年制中学毕业生人数逐年减少,也使高等学校招生增长的可能性减少。鉴于以上情况,苏联政府决定在第十一个五年计划期间,对高等教育进行调整,以

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  • 苏联师范院校组织学生开展科研活动

    晓义

    <正> 苏联为培养合格的师资,逐渐在高等师范院校普遍组织学生开展科研活动。据称:“实行尚不很久、但已取得良好结果的高师学生科研工作综合计划,正在促进这些学校学生科研活动的扩大。大多数师范院校的综合计划对学生科研活动中的心理学、教育学、教学法诸问题给予了应有的重视,这一点成了所有师范院校办学的主要方向。”

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  • 波兰鼓励高校毕业生当教师

    李晶

    <正> 近些年来,波兰的国民教育事业有了一定的发展。据1983年10月公布的数字,目前在初等和中等教育各类学校中共有学生六百三十多万人,其中在八年制学校学习的有四百六十万人,在完全中学学习的有三十二万五千人,在三年制职业技术学校或4—5年制的技术学校学习的有一百四十万人。

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  • 澳大利亚新任女教育部长及其教育政策

    苏真

    <正> 去年三月重新执政的工人党赫克内阁中,S·赖安女士担任澳大利亚教育部部长。她是工人党执政以来的第一位女部长。S·赖安部长出身于教师。是联邦学校委员会的“教育革新计划”组织的成员,曾任州学校组织全国协议会事务局长,于1975年被选为首都选区的上院议员。她同时又是强硬的女权主义者,对教育有独特的见解。

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  • 新加坡计算机人材的培养

    李守福

    <正> 新加坡是个十分重视智力开发的国家。最近,新加坡把计算机产业确定为经济发展的重要战略产业之一,并制定了计算机人材培养规划。1981年,新加坡政府设置了国家计算机局,负责计算机产业发展和人材培养的规划。该局成立伊始,就确定了将新加坡建设成东南亚计算机服务中

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  • 西班牙改进中学理科教学

    黄淑云

    <正> 据西班牙《人民报》报道,近年来,西班牙教育界鉴于中学理科教学质量低下,学生对理科教学普遍感到厌倦,先后在巴塞罗那、马德里等城设立“加里略作坊”、“阿基米德作坊”等等课外兴趣科学中心,开展多种多样的、有趣的青少年科技活动。与此同时,西班牙教育部又专门成立以部长顾问胡安·德尔瓦尔为首的教育调查小组,对中学理科教学

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  • 第五届拉丁美洲教育会议

    石青

    <正> 1983年9月5日至7日,第五届拉丁美洲教育会议在秘鲁首都利马召开。参加会议的有玻利维亚、智利等十九个拉美国家的代表和赤道几内亚、西班牙两国的特别代表。通过历时三天的讨论和协商,会议通过了大会秘书处提出的拉丁美洲教育发展“中期规划”。“中期规划”要求拉美各国在1992年之前把现有的文盲

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  • 美国高校教师的学衔、晋升制度

    陈树清

    <正> 一、美国高等学校教师的学衔美国高等学校教师的学衔代表教师本身所具有的学术水平,它反映教师从事教学和科研工作的能力。学衔也代表教师在学校内的职位,教师一旦离开原来所在学校而为另外的学校所聘任,则需要重新评定学衔。美国高等学校教师的学衔分为四级,由低到高依次为教员(或研究助手)、助理教授(或

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  • 苏联的学位学衔制度

    迟恩莲 ,李春生

    <正> 一、历史的沿革苏联十月社会主义革命的胜利,推翻了资产阶级政权,摧毁了旧有的资产阶级国家机关。为了巩固苏维埃政权,党和政府采取了一系列措施,废除了一切旧制度,在革命胜利后的初期,为了肃清封建残余、废除沙俄时期所遗留下来的各种特权、清除社会生活各方面的不平等现象,党和政府颁布了一系列废除各种等级制度的法令。

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  • 苏美学位的对等问题

    沈钊源

    <正> 学位与文凭是反映高等教育各个阶段所达到的不同学术水平的称号,是评价学术水平的一种尺度,也是衡量高等教育质量的一种标志。我国从1981年起实行学位制度。采用英美等国多数国家通行的做法,设学士、硕士、博士三级学位,并要求这三级学位的学术水平“应该与国际上公认的水平大体相当”。因为各国的教育制度差异很大,所以学位也从未有过全世界统一的标准。但各国由于各自的需要,都早已在研究或解决了本国学位与他国学位的对等问题。苏美两国也不例

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  • 西方教育史学的形成与发展

    吴小平

    <正> 引言教育史学作为教育领域的一门独立学科,它的历史并不长,就是在教育比较发达的西方国家,也仅二百年左右。而我们对这门学科的认识远没有达到深入、广泛的程度。因此,有必要对它的形成、发展有所了解。这里,试图对西方教育史学的形成与发展略作阐述。旨在希望能对我们研究外国教育史的工作有所启示。若有谬误,请读者给予指正。

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  • 苏联对普及教育知识有功者实行奖励

    王义高

    <正> 苏联普及教育知识的一个得力工具就是“人民大学”。所谓人民大学,系民间(非国家)筹办的、承担“继续(终生)教育”职能的一种教学机构。它在向苏联公民普及教育知识方面起着重大作用。为进一步提高它的这种作用,前不久苏联教育部部委会和全苏科教职工联合会主席团通过了一项决定,——决定于1983——1985年对普及教育知识的“人民大学”进行全苏检阅。

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  • 教学中信息活动的探究

    丁楠

    <正> 近年来,由于一门运用数学、物理学、工程学和控制论的新兴科学——系统工程学的出现,教学过程获得了新的认识工具。从系统工程学的观点来看,教学过程是由教师和学生共同组成的一个信息传递的动态系统,是可以有目的有计划地加以控制的过程。这就使我们对教学本质的探究从过去的哲学角度、心理学角度作大体上它是怎么回事的说明,而逐步走向用更为科学的语言来表述,用更为科学的方法来揭露它的本质特

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  • 捷克高等学校大力发展电化教学手段

    春生

    <正> 近些年来,捷克斯洛伐克十分重视在高等学校发展电化教学手段。一批电化教学的专用教室已投入使用。目前,全国高等学校已有二百个电影普及化的专用教室,三百个用编码贮存器装备起来的教室,大约三百五十个用幻灯放映机装备起来的教室,一百一十九个用视听教学技术手段装备起来的教室和三十多个用闭路电视系统装备起来的教室。在发展高等学校电化教学的过程中,捷克政府

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  • 日本青少年犯罪的第三个高峰期

    李守福

    <正> 青少年犯罪率的上升,是日本目前面临的一个严重的社会问题。战后近四十年来,日本青少年犯罪出现过三个高峰期:第一次是在战后初期社会混乱的1951年。第二次发生在经济高速发展的1964年。八十年代初是日本青少年犯罪出现的第三个高峰期。

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  • 心理学知识与教师

    O·H·库留特金 ,史民德

    <正> 为了顺利地完成共产主义的教育任务,教师不但必须深刻理解教育工作的社会本质,而且必须掌握完成各式各样的教育职能所需要的、丰富的职业方面的知识。大家知道,教师的首要职责是培养学生具有积极的生活态度、深刻的共产主义信念,同时用理论知识和实践技能武装他们,

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  • 课堂上要有真正的精神生活——赞科夫教学思想研究札记

    雷维平

    <正> 课堂上要有真正的精神生活,这是赞科夫提出的一个著名命题,也是他在教学实验中始终信守的一条教育真理。赞科夫倡导的小学教学新体系,其核心是教学要使学生的一般发展得到最理想的效果。这一般发展,首先是跟智力发展相区别的。赞科夫说:“一般发展不仅指智力发展,而且包括情感、意志品质、性格、集体主义的个性特征的发展。”换言之,它是指教学中高于任何单打一部分的个性心理的整体发展。因此,在新体系条件下的每一教学活动中,不仅仅都包

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  • 日本学生数最多的十所大学

    谢鸿侠

    <正> 1.日本大学79815万人2.早稻田大学40527万人3.东海大学31868万人4.近畿大学31528万人5.明治大学31195万人6.中央大学31022万人7.法政大学27736万人8.庆元大学23500万人9.福冈大学21396万人10.关西大学21102万人

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  • 日本教育界关于培养学生创造力的研究

    沈汉镛

    <正> 一众所周知,自明治维新以来,日本长期推行一条技术引进的方针。即:大量派人到欧美国家引进先进科学技术加以消化、汲收、改造,大量生产商品倾销于资本主义市场。外国人的发明,被日本人所利用,特别是战后三十年,日本依靠引进技术,许多方面赶上和超过了欧美。小型汽车、电视录像机、照相机、电子表等居于世界之冠。日本成为世界经济强国之一。可是到了1981年,

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  • “保证每个青工都获得中等教育”的全苏检阅

    柏高

    <正> 苏联自七十年代初起,逐步向公民普及完全(十年制)中等教育。各行业中凡未具有中等教育水平的青年职工,都需通过夜中学、中等函授学校取得中等教育毕业证书。为推动普及教育的开展,多年来开展了一个名曰“保证每个青工都获得中等教育”的全苏检阅。它由全苏工会中央秘书处、全

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  • 性格与环境

    泉久 ,蒋培德

    <正> 一、性格与家庭环境D·M·西蒙斯关于医院病(长期住院而引起的精神和身体症状)的研究指出:关于孩子的身心健康发展必须形成一个良好的家庭关系,以及父母和子女间的良好关系。1930年开始他和许多临床学家和心理学家关于父母和子女的关系进行了研究。其中一个是M·J·拉德克,他亲自进行了关于父母的态度和对孩子的教育所造成的家庭气氛和对孩

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  • 埃及的文盲迅速增加

    杨克芳

    <正> 根据执政的埃及国民民主党教育专家阿布杜勒·达耶姆·安赛尔提供的消息报道:埃及的文盲数目正以每年五十万人的增加率迅速增加。《埃及新闻》报道,在埃及目前既不会读也不会

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  • 论普及中等教育的条件下学生当工人的职业定向问题

    A·A·瓦依斯布尔格 ,刘世峰

    <正> 职业定向存在的问题顺利完成苏共二十六大在发展社会生产方面提出的各项任务,很大程度上取决于国民经济有多少干练的人材。但是,调查研究证明,自愿选定工人职业的学生与实际需要极不相称。学生的职业倾向的不平衡性严重地阻碍了职业技术学校的配套,致使人员的淘汰率增高(尚未学会专业就想改换工种的学生达30%),人员的流动性加大(工业部

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  • 民主德国的综合技术学校

    王才华

    <正> 民主德国的普通教育学校统称为综合技术学校。其全称是十年制普通教育综合技术学校。这种学校是在对旧的教育体制进行彻底的改革以后,于1959年出现的。综合技术学校既要让学生认识各种技术的结构、体系和各种仪器设备,又要让十二至十四岁的孩子知道往后几年中等待着

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  • 培养劳动兴趣是劳动教育的重要任务——学习苏霍姆林斯基劳动教育思想的一点体会

    郭戈

    劳动兴趣在劳动教育中具有重大意义,它能更好地促进学生的全面发展和职业定向;劳动兴趣和劳动教育是辩证统一的关系;在劳动教育中要有效地培养学生的劳动兴趣;我们不仅要在思想上彻底纠正以往对劳动兴趣的错误认识,而且在劳动教育实践中还要切实完成培养学生劳动兴趣的重要任务。

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  • 从社会学观点看劳动教育的意义——苏联中小学劳动教育的若干理论问题

    史根东

    <正> 在列宁、斯大林伟大思想与实践的指导和影响下,苏联广大教育工作者经过长期、曲折的探索过程,正在建设起较为系统的普通中小学校劳动教育与职业定向教育的工作体系。苏联教育理论界颇为注意立足于社会变革对教育事业提出的新要求、新问题,全面而整体性地论证劳动教育与职业定向教育的重要意义。首先,随着科技革命时代的到来,工农业生产逐步广泛使用了现代技术和先进经营方式。这样,自然需要具有深刻文化科学水平并受到一定专业技

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  • 埃塞俄比亚的人民教育

    刘恒山

    <正> 埃塞俄比亚很早就有了自己的文字。它虽以自己悠久的文化而骄傲,但知识水平还确实很低,全国有93%的居民不会读书写字。直到1974年,即革命前,享有文化还只是上层人物的特权。就官方消息统计,七至十二岁学龄儿童中小学生人数只有17%,十三至十八岁青少年中的中学生人数也仅只占4%。至于职业技术教育和高等教育则尚处于萌芽状态。

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  • 蓬勃发展的阿曼教育事业

    徐伟

    <正> 1970年阿曼苏丹王子卡布斯·伊本·赛义德废黜了其父的统治就任苏丹国王后,阿曼发生了巨大的变化,国家开始重视智力开发,努力恢复伊斯兰民族文化。国王卡布斯时常这样告诫全体人民:“国家若要强盛兴旺必须依靠文化科学知识,没有科学就不可能发达,科学是我们步入新型社会唯一的道路。”

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  • 科威特教育简况

    刘亚平

    <正> 科威特是一个盛产石油的富国。1961年独立后,政府对发展教育事业十分重视,内阁通过了五年教育计划,教育经费逐年增加,并逐步实行了免费教育。由教育部主管的公立中、小学校的学生,不论其国籍如何,入学后都享受同等待遇。学习文具、服装、膳食、交通和医疗费等全部免收。对于家庭困难的学生政府每月还给予十到十五第纳尔的奖学金。

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  • 拉丁美洲各国文盲率

    石青

    <正> 玻利维亚27%哥伦比亚13%哥斯达黎加10%智利9.1%厄瓜多尔23.4%萨尔瓦多38%多米尼加共和国33%危地马拉53%洪都拉斯40%尼加拉瓜4%

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  • 受到国际赞扬的缅甸识字运动

    毕重群

    <正> 缅甸自1964年开展识字运动以来,取得了显著的成绩。截至目前为止,缅甸十四个邦、省中,曼德勒、仰光、马圭三个省都已胜利完成了扫盲任务。据1982年年底统计,全国三百一十四个镇区(相当于我国的县)中,已有二百二十四个镇区开展了识字运动,其中占全国54.4%镇区的一百七十四个镇区的扫盲任务已经完成。全国十五岁至五十五岁的青年和成年中,已摘掉文盲帽子的已达一百五十余万人。缅甸扫盲成绩显著,在世界上深受好评,许多国家和一些国际组织都不

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  • 一所正在兴旺发展的大学——美国德克萨斯大学奥斯汀分校简介

    王英杰

    <正> 近些年来美国经济很不景气,许多高等学校都为经费发愁,纷纷削减开支,压缩科研和教学计划。但德克萨斯大学奥斯汀分校却充满信心,在极为乐观的气氛中,升起了巨幅建校一百周年的橙白两色的纪念旗。

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  • 冬天的橡树

    Ю·М·纳基宾 ,吴泽林

    <正> 雪下了整整一夜,盖住了从乌瓦罗夫卡通往学校的窄窄的小路。只有循着隐约可辨的足迹才能摸索着前进。女教师穿着一双镶毛边的小套靴,小心翼翼地探着步子,以便一旦陷进雪里,才好立即把脚收回来。女教师住的地方离学校不过一里来路,所以她只把短大衣往肩上一披,头上匆匆系上块薄薄的毛

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  • 国外高等学校重视科学研究工作——世界科研成果最多的四十四所大学

    袁韶

    <正> 近年来,经济发达国家的高等学校都非常重视科学研究工作,特别是一些名牌大学,既是教学中心,又是科学研究中心。据日本总理府统计局《1979年度科学技术研究调查报告》提供的材料,日本全国高等院校中科学研究人员的总数多达147,354人(其中研究自然科学的有92,779人,占总数的62.96%,研究社会科学的

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  • 1983年度日本学校教育统计

    苏真

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  • 1983年苏、美、英、法、日、西德学生平均在校学习天数比较

    冯若霓

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