比较教育研究

  • 欲穷千里目 更上一层楼——纪念北京师范大学外国教育研究所成立和《外国教育动态》创刊二十周年

    <正> 从成立外国问题研究所(外国教育研究室是其中最大的一个研究室)和创办《外国教育动态》之日算起,至今已渡过了整整二十个年度。在欢庆这个节日的时候,思绪万千。最值得缅怀的是敬爱的周恩来总理对外国问题研究的关怀。没有他的关怀就没有这样的今天。1965年,就是在周恩来总理关于要开展对外研究的倡导下,各地成立了一批外国研究机构。我校

    1986年01期 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 183k]
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  • 国外比较教育专家的贺信

    爱德蒙·J·金,横山宏,手塚武彦,関正夫

    <正> 北京师范大学外国教育研究所二十年中在学术上取得了高度成就,近年来成绩更是日益斐然。能为此向贵所祝贺,我实感欣喜与荣幸。 我与贵所相识系在召开于东京的世界比较教育学会1980年大会上同顾明远教授会晤时开始的。其后,我们一直保持联系。1982~1983学年赵宝恒先生来伦敦大学国

    1986年01期 3-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 91k]
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  • 以教育改革为中心 大力加强比较教育的研究

    吴畏

    <正> 随着对外开放政策的贯彻和教育改革的开展,近几年我国比较教育研究工作也逐步加强,取得了不少成绩。对国外教育改革的动向和经验、教育科学的理论和流派作了大量的介绍,编译了一批外国教育科学著作,发表了一批有相当水平的研究论文,并召开了一些比较教育学术讨论会,建立和加强了同外国教育科研机构和比较教育学者之间的学术交流。北京

    1986年01期 5-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 288k]
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  • 法国大学教学的特点

    胡修愚

    <正> 法国大学教学的第一个特点,基础教育阶段不细分专业。在法国,只有高等师范学校分数学、物理(化学)、生物等系科。一般的理科大学在第一阶段是不细分专业的。例如,巴黎六大的第一年,只分科学—物质结构(SSM)班和自然—生命科学(SNV)班。第二年,前者分为A组(物理和化学)、B组(数学)和SPI组(电子、电工和自动化);后者分成四个组,即生物组、地质和生物组、生物物理组和生物化学组。

    1986年01期 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 195k]
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  • 大学招生工作的新尝试——单科成绩优秀者可优先录取

    田杰

    本刊1984年策四期对日本国立信州大学的招生改革情况已作过报道。本文比较详细地介绍了该大学采取单科成绩优秀者可优先录取的具体做法,很有特点,可供参考。

    1986年01期 12-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 168k]
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  • 化学教育中值得注意的几个问题

    彤燕 ,冯亦

    <正> 美国马里兰州立大学加德纳教授在谈到化学教育中长期存在的几个问题时说:理论与应用的关系、教学与实践的结合,以及新技术革命带来的利用微电子教学等问题已经在国际上受到共同关注。这些有争论而又难以解决的问题为化学教师带来了新的课题。 加德纳教授在谈话中分析了当前国际上

    1986年01期 15-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 138k]
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  • 日本临时教育审议会关于教育改革的第一次审议报告

    苏真

    <正> 序 临时教育审议会于去年9月5日接受了内阁总理大臣的咨询。咨询的题目是:“为使教育适应我国社会变化和文化发展而进行各项改革的基本实施方针”。 审议会接受了这一咨询以后,展望未来二十一世纪,为使我国成为具有创造性、充满活力的国家,探讨我国现行教育中存在的各种课题,以建设顺应时代发展的教育事业

    1986年01期 17-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 337k]
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  • 苏联发布新学制章程与新标准教学计划

    何仁

    <正> 1984年4月,苏联发布了《普通学校和职业学校改革的基本方针》。为进行这次改革,苏联教育界作了长期的酝酿和准备。决议公布后,苏共中央、苏联部长会议和全俄工会中央理事会等有关部门随即又发布了一系列决议,对《基本方针》中涉及的问题作了进一步的具体安排和规定。下面简单介绍一下最近苏联在有关普通学校学制改革方面公布的两个文件,

    1986年01期 22-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 208k]
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  • 苏联普通教育改革的新目标

    Ю·巴班斯基 ,任振虎 ,王德福

    <正> 苏联关于普通教育改革的基本方针的文件已经过全民讨论。这个文件为我们提供了一个在教育过程中把所有因素辩证地结合起来的典范。文件中着重指出:加强劳动和职业教育不应该削弱道德教育;职业教育不应该减少对学生的综合技术训练,这是因为生产岗位不断变化,学生必须做好适应多种职业需要的准备。

    1986年01期 26-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 279k]
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  • 日本的塾

    陈晖

    <正> 在日本,学校以外的教育机构近来发展很快,最突出的算是一种私立补习学校——塾了。自1970年始,日本的塾像雨后春笋一般在全国出现。据文部省调查,全国有五万个塾,拥有三百万学生。据另一项统计,日本有38.4%的小学生和44.5%的中学生到塾去补习。 塾有两类,一类是补习塾,亦称学习塾,它们以

    1986年01期 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 76k]
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  • “考试地狱”为什么会产生

    八代尚宏 ,袁韶莹

    <正> 一、高学历社会的实态与问题 每年,一到高考的季节,“考试地狱”问题就成为众目之的。很多人发出议论说,为了解决“考试地狱”问题,必须首先废除“学历主义”。其论据是,由于大企业实行看重学历的工资制度和雇佣制度,很多人为了追求好学历,就都去报考那些名牌大学,这才出现了“考试地狱”。他们的结论是:为了解决“考试地狱”问题,必须让大企业放弃“学历主

    1986年01期 31-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 484k]
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  • 美国的公立教育投资

    C·约翰森 ,张立红

    <正> 957年苏联人造地球卫星的成功发射,使美国教育发生了自二次世界大战以来最大的危机,民众纷纷指责:怎么能让苏联在太空战中打赢美国?错误是什么?在哪些方面我们失败了? 不到两年美国国会就做出了反应,通过了《国防教育法案》。结果是:对公立学校来说,充实了课程,扩充了设施,更严格地

    1986年01期 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 208k]
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  • 联邦德国的成人教育

    蔡郁毓

    <正> 一、德国成人教育发展概况 西德战后三十多年来经济飞速发展,现已济于世界发达的资本主义国家之列。其原因之一是,它不仅重视普通教育和高等教育,也十分重视成人教育,尤其是成人职业教育。 德国成人教育已有一百多年历史。最早

    1986年01期 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 186k]
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  • 日本的民众文化教育活动

    司荫贞

    <正> 日本以开展民众文化教育活动为目的的社会教育受到政府的高度重视。早在1949年,日本文部省制定的《社会教育法》就明确规定:国家及地方民众团体必须为民众提供接受社会教育的机会,以唤起人们学习的欲望,提高其技能和修养,发扬民族文化传统,提高整个社会文化水平。从此,各种进

    1986年01期 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 195k]
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  • 一种折中主义的道德教育哲学

    威廉·K·弗兰克纳 ,柯森

    西方的道德教育哲学思想在不断分化的同时,出现了综合的趋势。折中主义是这种趋势的主要表现形式之一,而弗兰克纳的这篇论文是这种折中主义的代表作,它有助于我们了解折中主义如何调和对立的道德教育哲学思想,如何在两个极端之间寻找连续性。

    1986年01期 47-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 287k]
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  • 教学的艺术

    汤姆斯·罗宾逊 ,王英杰

    这一生动而富有启迪意义的示范教学过程充分说明:教育是一门艺术。如果我们明确了这一思想,各门课程的教学质量必然会大幅度提高,生吞活剥、死记硬背的现象就会随之消失,学生的优秀品质也必将在潜移默化中得到培养,从而使学生学得生动活泼,得到全面发展。虽然,资本主义的教育目的和我们迥异,但其如何精心研究对学生进行有效教育的过程仍有不少可取之处。如果我们善于学习,取人之长,定能把社会主义教育的教育、教学工作做得更为出色.

    1986年01期 51-53+50页 [查看摘要][在线阅读][下载 250k]
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  • 给孩子们以欢乐

    洪子锐

    苏联《星期》周刊1984年第三十五期摘要介绍苏联心理学博士沙尔瓦·阿历山大罗维奇·阿莫纳什维利的新书《孩子们,你们好!》。该书内容丰富,是作者多年教学经验的结晶。它给中小学教师,广大家长及教育研究工作者提供了许多有益的启发。现摘译如下:

    1986年01期 54-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 301k]
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  • 国外电脑教育信息拾零

    韩光迪

    <正> 电脑在西方以不可阻挡之势占领了办公室和工厂,现在正向中小学课堂挺进。欧洲教育机构一位负责人指出,不管愿意不愿意,电脑进入学校的局面是不可避免的。面对这种形势,学校感到很大的压力。由于怕孩子会误了这列通往未来的高级技术列车,

    1986年01期 58-60+57页 [查看摘要][在线阅读][下载 288k]
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  • 动态报道

    <正> 美国新任教育部长威廉·本内特在上任后的第一次记者招待会上,谈到了美国教育必须解决以下十个重要问题: 1、孩子们应该学习什么?每个孩子所受的教育的内容是什么?他所受的教育的内容应该是什么?我们希望他掌握什么知识? 2、我们的好教师从哪儿来?我们应怎样尊重和奖励优秀教师?

    1986年01期 61-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 394k]
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