比较教育研究

  • 比较教育学的对象和方法论基础

    吴文侃

    <正> 比较教育学的对象和方法论基础,是比较教育学中两个首要的理论问题。这两个问题能否得到正确解决,关系到这门学科建设的方向和质量。本文谨发表一些个人见解,以求正于高明。

    1987年04期 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 568k]
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  • 日本对学校“周休二日制”的争议

    周宛湘

    <正> 在日本,最近对大、中、小学的学习时间实行“周休二日制”,展开了争论。总理府对此进行了社会调查,其结果如下: 1、赞成大、中、小学均宜维持六日制的占65%以上。理由是(1)大、中、小学目前全年假日为120天,已经足够了;(2)学生在家里不能很好地学习;(3)怕造成大、中、小学生学力下降;(4)如每周连休两天,会增加社会负担, 2、赞成大、中、小学每月适当抽出1至2周,实行连休二日制的占10%以下,理由是适当休整。

    1987年04期 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 86k]
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  • 日本拟改革大学教员雇佣制

    乔世震

    <正> 日本临教审于1986年12月22日和23日在“审议经过概要”中,对日本现行的大学教员终身雇佣制提出了改革方案。 该改革方案主要包括两项内容:1、为了促进青年教员及研究人员的人材交流、便于年轻教师的职务调动,提出对大学助教和讲师实行任期制,对副教授和教授也取消终身雇佣而实行短期任用制;2、强调各大学实行多元化资金来源,改变过去单纯依靠学费和国家补助的资金供应方式,主张从产业界和社会其他部门筹集资金,使高等教育机构有

    1987年04期 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 86k]
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  • 苏联的高等教育改革

    周蕖

    <正> 1986年6月1日,苏共中央公布了《我国高等和中等专业教育改革的基本方针》(草案),经过社会各界半年多的讨论,又于1987年3月21日发布了改革的正式文件。这个文件虽然在名称上涉及高等和中等专业教育两大领域,但实际上主要针对高等教育。苏联领导部门正准备对高等教育进行一次全面的改革和整顿.

    1987年04期 7-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 773k]
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  • 美国高校大学生的课外活动

    周景铭

    <正> 美国高校大学生课外活动是大学生生活、工作的一个领域。这个领域包括学习、展览、表演及各种社会服务项目,为学生学习各方面的知识提供机会。有助于学生的发展。现把情况介绍如下: 一、大学生课外活动的目的 美国高校非常重视大学生的课外活动,大学生的课外活动是许多著名大学的重要工作内容之一。大学生课外活动为大学生表现其创造才能的自由活动项目提供机会,以满足学生的需要和培养学生广泛的兴趣,并且

    1987年04期 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 281k]
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  • 美国继续增加教师工资

    金惠堂

    <正> 目前,美国教师的工资在继续增加,平均工资的增长率为7.2%,超过美国通货膨胀率的2倍以上。美国教师的起点工资提高得更快,增长率为11%,教师起点工资平均年薪为17072美元。 然而,美国教师联合会对此并不感到满意,调查表明,1986年美国教师的工资还低于七十年代早期的水平。教师的收入与在其他岗位上工作的人的工资收入之间的明显差别继续存在。美国工程师的起点工资增长率为62%,大学文科毕业生工资增长率仅为14%。 在美国各州之间教师工资的差别是很大的。现

    1987年04期 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 91k]
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  • 苏联的农村教育

    张维仪

    <正> 苏联的农村教育在扫除文盲,普及义务教育、发展农业教育等方面积累了丰富的经验。特别引人注目的是农村中小学教育具有自己的特色,创建并发展了加强学生思想政治教育和劳动教育的有效组织形式——农村学生生产队。本文将从四个方面对苏联农村教育作一粗浅介绍。 一、农村的扫盲运动 十月革命前,俄国文盲占全国人口的四分之三,80%的青少年没有上过学。130多个民族中非俄罗斯民族几乎全部是文盲,40多个民族甚至没有文字。 苏维埃政权建立以后,立即着手了城乡

    1987年04期 17-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 441k]
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  • 卢梭与康德教育目的论之哲学基础

    桑新民

    <正> 教育目的是教育学中的重大理论课题,也是中外教育史上长期争论的难题。对各派教育理论提出的教育目的及其哲学基础进行比较分类可以看出,在马克思主义产生之前围绕教育目的之争论大体可以分为相互对立的两大派别;一派可称为“个人本位论”,主张教育目的应该根据人的本性、个体的需要来确定,教育的根本目的就在于使人的本性得到最完善的发展;另一派可称作“社会本位论”,主张教育目的应该根据社会的要求、社会的规范来确定,教育的根本目的在于使受教育者掌握人类社会长期发展中形成和积累起来的各种知识和

    1987年04期 22-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 478k]
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  • 西德政府希望更多的外国人学德语

    张延竑

    <正> 近年来,德语学习在世界上呈现出衰退迹象。据统计,目前学习德语的外国人约有1400万,比1979年减少了2200万。欧洲共同体国家和西德的主要贸易伙伴也越来越不感兴趣。现在每年都有许多西欧的中?生放弃德语而改学英语。在美国的中学,德语己被挤到第四位,排在西班牙语、法语和意大利语之后,这种趋势使得西德政府和学者深为忧虑。西德政府已决定采取措施,在这个对英译依赖程度日渐增大的世界上保住德语的地位。它已拨款

    1987年04期 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 103k]
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  • 爱因斯坦教育思想述评

    黄小龙

    <正> 爱因斯坦是二十世纪最伟大的物理学家,也是一位杰出的思想家。他的科学观、社会观和哲学观已为人所熟知。本文要讨论的,是爱因斯坦鲜为人知的一面——他的教育思想。 尽管是近年才开始重视对爱因斯坦教育思想的研究,但现有的研究结果已表明,他在教育方面的许多观点与历代和当代很多教育家的思想不谋而合,且有不少新的见解。其中的一些观点,对我国正在进行的教育改革,亦有较大的参考价值。

    1987年04期 27-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 463k]
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  • 奥苏贝尔的教学法思想

    陈昌岑

    <正> 从班级授课制产生以来,课堂教学中的言语讲授、练习、复习等就成为人们长期沿用的教学方法。由于过去的心理学对这些方法的认识脱离学校学习的特点和规律性,在实际中常常造成教师脱离学生实际的“填鸭式”的教和学生机械被动接受式的学,因而成了“进步教育”派攻击的目标,认为这是“由上级的权威者把所必须接受的东西传授给下级的接受者”的方法,“这不是教育,而是灌输、宣传……”。奥苏贝尔不同意“进步教育”派的这种看法,坚决要求重新认识和估价有“悠久历史传统”的讲授法,并提出了意义学习的理论和方

    1987年04期 32-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 513k]
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  • 合作教育学(教师—实验家座谈纪要)

    柏高

    当前,苏联的普通教育改革出现了一个新的势头,这就是从宏观深入到微观的改革,即深入到教学、教育过程的改革。其重要标志之一,就是围绕“合作教育学”问题正在进行的热烈讨论。 所谓的“合作教育学”,其核心思想,就是强调把教学、教育过程建立在师生合作这种新型关系之上。《合作教育学》一文发表于1986牟10月18日的 苏联《教师报》。在此之前,一批从事教育实验长达25—4O年的教师和学者,如 B·φ·沙塔洛夫、ш·А·阿莫纳什维利等,应《教师报》的邀请,在莫斯科进行了为期两天的会晤,与会者还根据这次会晤取得的共同认识和共同体验就写了题为《合作教育学》的座谈纪要。 这一纪要发表之后,引起了苏联报刊和舆论界的极大关注。人们认为“合作教育学”是创造与革新的象征。 就目前情况而言,“合作教育学”已得到广大社会舆伦的支持。这反映在苏联教育部长 С·Г·谢尔巴科夫的讲话中,反映在《真理报》和《共青团真理报》刊载的有关文章中,尤其反映在“合作教育学”的全力支持者《教师报》所发表的大量文章中。只是在苏联教育科学院院士中存在着不同意见。一部分院士认为“合作教育学”言之成理,并指出,凡带普通性的东西无疑地都应在经过科学检验之后加以推广,凡带特殊性的东西应视不同条件予以采用,凡?

    1987年04期 37-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 656k]
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  • 民主德国加强基础教育

    冯若霓

    <正> 德意志民主共和国再次重申他们教育目标是:培养一代成为具有共产主义理想、有文化、有技术的全面发展的人。为此,竭尽全力利用一切有利条件,进一步提高教育工作的质量和效益。为了把中小学生教育的着眼点放在使每一个儿童都能全面健康地成长。决定加强中小学生的共产主义思想、道德准则和广泛扎实的普通知识的基础教育。以保证所有儿童将来都能成为社会所需的、具有创造能力和多种才能的、有个性的科学家、工程师和技术工人,为此除继续办好综合技术中学外,还在以下几个方面提出了新的要求。 一、通过各种活动使学生个性得到全面发展。

    1987年04期 43页 [查看摘要][在线阅读][下载 82k]
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  • 两位苏联教育家给我留下的印象

    王义高

    <正> 充满创造精神的沙塔洛失 Β·Φ沙塔洛夫的“纲要信号”教学法,已引起许多中国同行的兴趣。我带着这种兴趣,趁在莫斯科列宁师院进修的机会,试图前往顿涅茨克,亲眼一见这位教育家,实地考察他的教学实验。然而受客观条件的限制,我的愿望未得以实现。后来,沙塔洛夫两次出差莫斯科,一次是到莫斯科“进步出版社”,联系有关他的新作《乐观主义教育学》的出版事宜。另一次是应邀参加在莫斯科举

    1987年04期 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 81k]
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  • 苏联中学历史教学大纲的结构和特点

    黄慕洁

    <正> 1986年10月苏联《历史教学》杂志发表了苏联教育部部务委员会审定通过的《普通中学历史教学大纲》,这个大纲是苏联教育科学院教学内容与方法研究所根据苏共中央制定的《普通学校和职业学校改革的基本方针》的精神,在1980年的中学历史教学大纲基础上拟定的。新的历史教学大纲反映了苏联政府对中学历史教学的要求和规定,直接指导苏联中学历史教科书的编写和中学历史教学工作。因此,研究这个大纲的结构和特

    1987年04期 45-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 371k]
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  • 苏联小学的数学教育改革情况

    王正旭

    <正> 1984年4月,苏共中央和最高苏维埃通过了《苏联普通学校和职业学校改革的基本方针》的决议。这个决议要求从今后政治、经济、文化各方面的需要出发,有远见地把青少年的教学和教育提高到新的水平。这个决议决定,儿童的入学年龄由七周岁,提前到六周岁。普通教育的学制由十年延长为十一年,小学阶段由原来的三年延长为四年,决议还对课程设置、教学内容、教材编写等方面提出了原则性的意见。决议要求有关部

    1987年04期 49-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 449k]
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  • 中学物理教学与劳动准备的结合

    王水泉

    <正> 苏联的教育改革要求:“彻底改善普通学校的劳动教育、教学和职业定向工作;加强讲课的综合技术方向性和实际方向性”。苏刊《物理教学》1985年第一期就“加强物理教学的实际方向性”发表了专论,总结了苏联中学物理教学的经验,并提出实现改革要求的途径和方法,特别强调了物理教学与劳动准备的结合,很值得借鉴. 物理学是现代技术和工业的科学基础,作为一门教学科目它要使学生了解科学技术发展的基本方向,让孩子着手学习技术,培养他们对技术的兴趣,并使其职业走向于物

    1987年04期 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 195k]
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  • 美国联邦教育部长发表《关于美国初等教育的报告》

    李环

    1985年10月,美国联邦教育部部长威廉·J·贝内特宣布,1985—86年为“小学年”同时,他任命了一个“初等教育研究小组”,部长本人和这个小组访问了一些小学校和初等教育行政管理人员、校长、教师、家长等,对美国初等教育作了广泛的调查研究。1986年9月,贝内特发表了《第一课——关于美国初等教育的报告》。这是自1953年以来美国发表的第一份关于初等教育的国家报告。 本文仅把报告的主要内容编译如下,以飨读者。

    1987年04期 55-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 365k]
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  • 加强职业技术教育的新决策——英国政府9823号白皮书概述

    张民选

    <正> 1986年是英国的“工业年”,职业技术教育倍受产业界、教育界和政府的关注。为此英国政府于同年7月初作出了新决策,并向议会递交了9823号题为《教育与培训并重》的白皮书。其主要内容如下: 第一,肯定四年前开始试行的“职业技术改育创新”方案。该方案是四年前根据当时的教育和科学大臣倡议,由“人力服务委员会”在若干公立中学试行的。该方案强调产业界与学校合作,强调针对产业和地方的

    1987年04期 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 182k]
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  • 印度教育部制定《国家教育大纲(1986)年)》

    范奇勇

    <正> 1986年5月,印度人类资源开发部,即教育部,制定了印度国家教育大纲,作为印度全国教育发展的纲领性文件。这一教育大纲已在印度议会表决通过,并开始实行。 《国家教育大纲》有十二个部分:①导言;②教育的实质和作用;③国家教育制度;④平等教育;⑤不同阶段的教育改革;⑥技术和管理教育;⑦体制实施;⑧教育内容和教育进程的重新定向;⑨教师;⑩教育管理;⑾资源和评估;⑿前景。《大纲》规定了印度教育发展的大政方针。对各级各类教育的发展和教育改革、教师队伍的建设都作了具体的规定。这里摘译了《大纲》的第

    1987年04期 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 221k]
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  • 国外教育情报系统简介

    刘仲春

    <正> 随着信息时代的到来,教育情报对教育管理和教育决策发挥出日益重要的作用。六十年代以来,世界各国正在加紧建设专门进行搜集、管理、研究、输出教育情报的系统。与其他现有的各教育领域相比,教育情报系统有其独特的工作目的、对象、内容、程序和方法,也有专门的机构设置、管理体制、科学理论。它的信息来源于各教育领域,又转而服务于教育各领域,成为教育发展到现代必然形成的一个交叉领域。

    1987年04期 62-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 289k]
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  • 美国的科技盲与美国教育

    王觉非

    <正> 随着电子计算机等高技术产品的日益普及,美国正在加快其步入信息化社会的进程。但是,与日俱增的科技盲。却与这一进程形成了尖锐的矛盾。人们认为,造成这种状况的一个重要原因,是美国中小学教学内容不当。 为了更好地了解这一情况。美国学者最近对科技盲进行了一次调查,他们于1985年11月和12月间,与所选择的2000名成人作了面谈,并于1986年6月举行的美国促进科学发展学会第152届年会上公布了调查结果。 被调查者中有相当一部分人接受科学家们普遍确认的、正统的科学理论。在被调查者中,三分之二以上的人同意在其他星球上有生命存在的观点;

    1987年04期 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 105k]
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  • 《德国大学报》发表文章谈西德大学教学改革的主张

    胡劲松

    <正> 长期以来,西德围绕着大学的教学改革问题,进行了广泛而持久的讨论。1986年第9期《德国大学报》发表了E·博宁的文章,将纷繁的教学改革主张归纳为以下八条: 1、教学组织和内容必须兼顾到高等学校教学的双重任务,即对大多数学生的一般高等教育训练和对英才的特别促进任务。认为单纯的英才教学或用质量低劣的大学教学去敷衍大多数学生的做法,不仅对学生是不公正的,而且也不能满足国民经济发展对高等学校的需求。 2、要切忌知识传授中空泛的缺点,需代之以具有典型示范性的教学。认为大学的学习规范归纳

    1987年04期 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 72k]
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  • 美国将向中学理科教师发放证书

    张远荣

    <正> 美国近年新聘用的教师中,有一半人是不合格的,而全国大约三分之一的理科课程是由不合格的教师讲授。为此,美国全美理科教师协会正在制定一项证书方案,准备给中学理科教师发放证书,并规定了教师要获得证书所必须具备的基本资格。 美国全美理科教师协国期望,此项工作将给各州施加压力,以改理和严格他们各自的证书标准,提高各州的教师水平,并将使中学的专科教师能够被分配去教授适合他们专长的课程。因为,教师协会的另一关调查表明,65%的物理教师、52%的化

    1987年04期 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 72k]
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