比较教育研究

  • 加强基础教育 提高民族素质——日本普及义务教育的历史经验

    张志义 ,金龙哲

    <正> 一、日本发展基础教育的基本策略 (一)基础教育是教育发展的战略重点 “富国强兵”、“殖产兴业”、“文明开化”,是明治政府的三大基本政策,而“文明开化”则做为实现前两者的前提被列为基本国策。按照这一基本国策,为了“求知识于世界”日本引进西方国家的教育制度,大力发展各类教育。明治政府的领导人认为,对刚刚起步的日本来说教育应负有两个使命,一是培养作为国家统一思想基础的国民意识,二是培养

    1990年01期 1-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 495k]
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  • 各国学校—社会关系的新发展

    明轩

    <正> 在近几年世界性教育改革浪潮中,各国政府、教育组织和社会团体纷纷呼吁教育界和社会各界加强学校与社会的联系协作,提出强化学校、社会协作的条令、建议和措施,促进着各国学校—社会关系的新发展。 从各国近年来的有关法规、文献和报道看,各国学校—社会关系的发展主要表现在以下几个方面: 一、从脱离社会关门办学转向开门办学

    1990年01期 8-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 309k]
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  • 日本的高考与应试教育

    李守福

    <正> 一位美国学者在评论日本高考制度时曾说过,日本人在一生中要出生两次:一次是自然的出生,一次是社会的出生。后者便是指高考而言。因为日本人的社会地位是通过高考决定的。这种说法也许多少有点夸张,但日本人的一生在相当大的程度上为高考所左右,则是铁的事实。 在日本,人们对现行高考制度的强烈不满,批判现行高考制度、呼吁改革的文章比比皆是。虽然公开支持

    1990年01期 12-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 306k]
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  • 《苏联普通教育学校暂行标准条例》

    李玉兰 ,赵玮

    苏联普通学校条例是一个重要的纲领性文件,随着教育改革的深入,该条例也在不断地变化和完善。1970年9月8日苏联部长会议批准的《苏联普通中学条例》刊登在《苏联普通教育和职业教育法令汇编》(北京师范大学出版社出版)一书中。1987年第7期《教学与管理》杂志刊登了1987年1月苏共中央政治局审定的《苏联普通中学章程》(草案)。现将1989年7月18日刊登在苏联《教师报》上经苏联国家教委正式批准的这一暂行条例翻译如下。以供教育研究人员和教育行政领导进行比较、研究。

    1990年01期 16-22+35页 [查看摘要][在线阅读][下载 609k]
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  • 加拿大的高等教育

    徐志忠

    <正> 加拿大的高等教育一般是指大学和有权授予学位的学院。高等教育在加拿大的整个教育中处于举足轻重的地位,起着主导的作用。它的发展决定着加拿大的未来。 早在1497年英国宣布纽芬兰岛为英国的领土,1608年法国宣布魁北克为法国的殖民地,此后,英法殖民主义者就在这块土地上划分势力范围。1663年,

    1990年01期 23-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 404k]
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  • 加拿大高等学校与企业界的联系

    邓存瑞

    <正> 加拿大是高等教育发达的国家,在这个只有2500万人口的国家里,共有85所大学。加拿大高等院校(尤其是工科院、系)的学生,毕业后深受企业界的欢迎,他们毕业后一般都能很快地找到工作,并得心应手地走上工作岗位。加拿大的高等院校之所以能培

    1990年01期 28-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 247k]
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  • 英国的高等教育改革

    魏洛书

    <正> 1988年9月间,由全英国47所国立大学的校长和院长组成的大学校长委员会在牛津举行了年会。年会作出决定,为了增加学生人数及大学经费来源,英国的大学将考虑执行一些计划并要求学生的家长在未来负担更多的教育经费。 英国教育大臣肯尼思·贝克尔在向大学校长委员会致词时也宣布,大学在组织管理与经费来源方面都要进行重大的改革。他还指出,政府的目标是在本世纪末之前,建立一

    1990年01期 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 173k]
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  • 中苏高等学校专业设置比较

    王欣

    <正> 在高等教育领域中,专业,是指人才培养的业务范围,规定了在多大的业务范围内培养学生的知识、技能和能力。高等学校的专业目录(本文指的是高等学校的本科基本专业目录),规定了高等学校专业的划分与名称,是人才培养规格的一种具体表现形式,是高等学校教学工作的一项基本法规,

    1990年01期 32-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 308k]
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  • 大多数欧洲国家高等教育投资下降

    李家永

    <正> 经济合作与发展组织1989年9月在巴塞罗那召开的一次由各国国会议员、大学校长和学者参加的会议上提出的一份报告指出,大多数欧洲国家(西班牙和希腊除外)高等教育的投资近年来有所下降。 在西德,高等教育经费占国民生产总值的比例,从1975年的1.32%下降到1986年的1.18%,在荷兰,这一比例从1970年的2.42%下降到1985年的1.97%;从1975到1983年,荷兰高等教育经费减

    1990年01期 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 73k]
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  • 美国的大学

    盛荣宗

    <正> 最近,在美国评荐了全美国125所最佳大学院校,并排列了名次。评荐及排列名次以每所学校在下列五个方面的情况为依据:一、依据学生入学录取的标准高低来衡量学生的素质;二、教授的阵容与教学的质量;三、学校的财源和设备;四、学生顺利毕业的能力;五、学术成就方面的声誉。

    1990年01期 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 150k]
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  • 论美国教育界的“铁饭碗”

    加里·比特纳 ,黄全愈

    <正> 美国总统四年换届,最多只能连任两届。美国人没有将“铁饭碗”交给总统,却以州立法的形式,将一个不大,但很引人的“铁饭碗”交给了教育界。据说,美国存在不少实际的“铁饭碗”,但以法律形式承认的恐怕只有教育界和政府工作人员手中的“铁饭碗”(政府工作人员之“铁饭碗”不在本文的论述范围)。 为什么在中国人开始砸“铁饭碗”的时候,美国有人捧上了它?为什么在竞争激烈

    1990年01期 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 212k]
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  • 美国大学生缺乏人文学科知识

    李家永

    <正> 美国人文学科捐赠组织(NEH)所作的一项盖洛普调查表明,美国大学生的人文学科知识十分贪乏。 该项调查的对象是67所高校的700名高年级学生。调查所用的测验题并不难,大部分属于历史常识。但是调查报告指出,“如果要对学生的答卷划分等级的话,一半以上的人不及格”。 调查发现,42%的大学生不知道美国内战的年代,58%的人不知道莎士比亚写过《暴风雨》,55%的人分不清英国历史上的《大宪章》,竟然有25%的大学生不清楚哥伦布是在哪一世纪远航来到美洲大陆的。

    1990年01期 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 70k]
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  • 斯宾塞的知识价值观与课程论

    王立功

    <正> 赫伯特·斯宾塞(H.Spencer,1820—1903年)是十九世纪后期英国著名的资产阶级哲学家、社会学家和教育家,又是实证主义奠基人之一。他提出的科学知识价值论,冲击了当时风行于英国的古典主义教育的陈旧理论,从此科学教育开始逐渐在英国学校的课程中占据了重要地位。在当时的英国,把科学教育具体化并加以维护的是斯宾塞,其中最能体现斯宾塞的教育思想的是他的《什么知识最有价值》的教育论文。

    1990年01期 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 341k]
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  • 西方国家兴起S/T/S课程教育

    朱继洲

    <正> 当前,在西方一些国家,正在兴起一门探讨科学、技术与社会相互关系的课程,即所谓S/T/S(Science/Technology/Society)教育,这是西方教育界为推动科技教育的发展所进行的新探索。 以推进科学技术教育事业在世界各国的开展为宗旨的科学与技术教育国际组织(IOSTE—International Organization for Science and Technology Education)。早在1984年12月于澳大利亚的布吕斯班市举

    1990年01期 45-47+15页 [查看摘要][在线阅读][下载 298k]
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  • 幼儿教育,需要清醒认识的问题

    大卫·埃尔金德 ,刘艳军 ,马振旗

    <正> 从柏拉图到蒙泰梭利时期的教育理论家,他们已经认识到,儿童学龄前教育与学校提供的正规教育是个连续统一体。学龄前儿童需要有丰富多彩、富于意义的学校。 今天,为学龄前儿童提供家庭以外教育的要求日益增长。但这个要求不是出于柏拉图那种对幼儿应适当培养的关心,甚至也不是出于蒙泰梭利所关心的——婴幼儿接受的这种智力刺激应以培养他们刚萌发的智能为条件。确切地说,当前为幼儿提供家庭以外

    1990年01期 48-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 311k]
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  • 美国幼儿教育中的错误倾向

    李生兰

    <正> 美国幼儿教育专家、塔夫玆大学教授D·埃尔金德(DaviaElkind)通过对儿童教育与发展问题的长期调查研究,最近指出,美国幼儿教育中存在着两类典型的错误倾向,这些错误如不迅速加以纠正,就会使美国的幼儿教育处于危险之中,甚至会在很大程度上摧残下一代的健康发展。 D·埃尔金德认为,美国幼儿教育中的一个十分严重的错误就是:当儿童很小的时候,就对他们进行某一学科或某一方面如阅

    1990年01期 52页 [查看摘要][在线阅读][下载 74k]
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  • 学龄前儿童的特点

    J·B·亨德里克 ,杨春发

    <正> 学龄前儿童一股指2至5岁的儿童。虽然不同年龄儿童之间和世界不同地区儿童之间在发展特点上存在明显的差异,但一些基本特征适用于整个学龄前时期和不同文化的儿童。 这些特点之一是,学龄前儿童成长和发育特别快,因为在这短矩的时期内,他们学会语言,开始从受家庭群体保护的生活扩展到更加广阔的社会生活。在人的整个一生中,学龄前儿童成长的活力在婴儿期最大,

    1990年01期 53-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 231k]
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  • 家庭教育的一些新观点

    刘昌炎

    <正> 苏联人在家庭教育方面,有一些新观点,现将苏联新书刊上的有关内容,编译如下: 一、没有完全一样的人 说“儿子是父亲的复制品”,顶多指的是外貌。实际上,世界上不可能有完全一样的人,只有明白这一点,在发现子女身上有许多奇怪的,与我们格格不入的特征时,我们才容易接受。只有学会把子女看成是另外

    1990年01期 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 131k]
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