比较教育研究

  • 迎接二十一世纪的比较教育

    滕大春

    <正> 今天是北京师范大学外国教育研究所成立三十周年的诞辰,我谨为致贺。如今二十一世纪即将莅临。在这跨世纪的佳期,我愿略表对于新世纪的比较教育的欢迎之情,还想略谈对于新世纪的比较教育的殷切希望。

    1996年02期 1-3页 [查看摘要][在线阅读][下载 203k]
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  • 开拓新的研究领域——比较教育史实研究的意义

    贺国庆

    <正> 相对来说,比较教育学是一门新兴的学科,然而近些年来在我国发展极快,研究队伍不断扩大,有一定水平的学术成果日渐增多。但从总体上看,对比较教育史的研究,特别是对比较教育史实的研究仍是一个薄弱环节,可以说仍是一片尚未开发的处女地,这种疏忽显然是说不过去的。“历史是一面镜子”,比较教育如果没有历史为基础,就难以作出深入的研究。尽管作为一门学科,比较教育学只有一百多年的历史。但朱利安之前比较教育的“史前史”。确长达数千年,其中不乏许多值得探索的课题,而且各国教育相互交流和借鉴的史实在近现代更是屡见不鲜,如果对这些史实视而不见

    1996年02期 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 206k]
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  • 比较教育的价值及其实现

    李守福

    <正> 在我们思考面向二十一世纪的比较教育时,我以为首先应该弄清楚比较教育的价值或作用。因为这不仅是预测下一个世纪比较教育学科发展趋势的前提,而且还因为有不少人对比较教育学科认识不足或者抱有这样那样的偏见。从这个意义上讲,不在这个问题上取得共识,其他一切问题都难以得到很好地解决。

    1996年02期 7-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 162k]
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  • 日本比较教育研究的历史与现状

    王承绪

    <正> 在日本,比较教育成为一个有特色的研究领域只是比较新近的现象。但是在比较教育出现以前,却早已有了长期的跨文化接触和交流的历史。早在607年,日本宫廷圣德(Shotokw)亲王派遣一个外交和学术使团到中国,回国后模仿中国,建立了日本第一个国民教育制度。这种文化和教育借鉴的使团直到九世纪中叶绵延不断。日本佛教空海(Kukai)和尚曾随使团访华,回国后撰写报告,

    1996年02期 9-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 415k]
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  • 就“中国比较教育危机之我见”与刘卫东老师商榷

    董秀华

    <正> 《比较教育研究》1995年第三期刊登了武汉湖北大学生物系刘卫东的文章“中国比较教育危机之我见”(下称刘文)。该文首先通过对中外比较教育学家就“比较教育学”的各种定义加以比较分析入手,指出我国比较教育“研究对象、范围、目标等不确定、不明了”构成了比较教育的身分危机;接着,他对“我国最主要的宣传比较教育的专刊《比较教育研究》(1992年以前刊名为《外国教育动态》)四年来(1990—1993)所刊登的论文进行分析归类的结果加以列表显示,指出目前我国比较教育研究仍在“牢牢坚持‘西方中心’”和“主要停

    1996年02期 15-17+50页 [查看摘要][在线阅读][下载 305k]
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  • 对比较教育的几点肤浅看法

    夏烈卿

    <正> 比较教育学以法国教育家朱利安发表《比较教育的研究与初步意见》作为诞生日起,已存在一百多年了。一百多年在历史的长河中尽管只是短暂的一瞬。但比较教育学却取得了令人满意的发展。特别是最近十几年,比较教育学的研究在我国发展也很快。 比较教育学在发展中也不可避免地会面临一些问题。这些问题如果得不到解决也必然会阻碍它在教育发展和教育改革的实践中发挥更

    1996年02期 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 141k]
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  • 亚太地区教育、经济、文化的互动和比较研究的作用

    周南照

    <正> 中国比较教育研究会第八届年会暨“亚太地区教育与经济文化发展国际研讨会”选在我国经济发展的强省和世界文化大师孔子的家乡山东省首府济南召开,地点是非常适宜的,会议确定的主题也是非常适合的。亚太地区已成为世界经济最富活力的地区,而中国已成为八十年代以来世界经济增长最快的国家;国际社会正为文明价值的衰落普遍忧虑,而以古老文明著称于世的亚洲又率先倡导“保持民族文化特性”。在这样的时候,以“亚太地区教育和经济文化发展”为题,交流教育与经济

    1996年02期 20-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 363k]
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  • 东盟五国教育实践的基本经验与亚太教育现代化的主要特征

    冯增俊

    <正> 东盟五国是亚太地区的重要国家,其发展特点同我国有许多相近之处,本文主要从研究东盟五国战后教育发展经验为重点,对亚太地区教育现代化作一探讨。 一、研究东盟五国教育的主要意义 首先,研究东盟五国教育有助于探讨亚太教育发展。东盟,全称东南亚国家联盟,现有七个成员国。本文以研究泰国、马来西亚、新加坡、菲律宾、印度尼西亚五国教育为主的原因,一是这五国为最

    1996年02期 25-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 479k]
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  • 新兴工业国家和地区发展高等教育的基本经验

    杨锐

    <正> 当今世界,在发达国家与发展中国家差距日益扩大的同时,发展中国家的异质性也正在迅速增加,出现了一部分新兴工业化国家和地区。它们在经济社会发展方面具有一系列独特之处,经济外向型特征突出,并且持续高速增长,产业结构正在进行升级调整,技术人员成为其现代化进程的主要推动力量,对于发达国家的依附性正在减弱。它们的发展业绩已引起世界性的关注,对不少传统

    1996年02期 31-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 399k]
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  • 韩国中小学的经济教育

    商承义

    <正> 经济生活是人类社会生活的重要组成部分,它不仅关系到国家兴衰、民族荣辱,而且维系着千家贫富、万户忧喜。尤其在当今世界科学技术日新月异、经济发展突飞猛进、市场竞争愈演愈烈的形势下,国民的经济素质、经济意识、参与经济生活的各种能力,不仅直接影响着个人的一生,而且对国家经济发展和社会进步起着极大的作用。韩国中小学经济教育,从六十年

    1996年02期 36-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 342k]
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  • 新加坡中小学考试制度述评

    许庆豫

    <正> 新加坡中小学有七次全国性考试,其中四次为国家组织。中小学的七次考试分别是小学分流考试、小学智力测验、小学成就考试、小学毕业离校考试、普通教育证书初级水平考试、普通教育证书中级水平考试和普通教育证书高级水平考试。

    1996年02期 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 202k]
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  • 中日学生家庭教育的调查研究

    张勉

    <正> 根据北京师范大学和日本福岛大学合作科研项目《中日两国地域文化·家庭与学校教育关系的比较研究》计划,中日课题组成员先后在北京地区和日本福岛地区部分中小学及社会教育机关进行了教育考察。为了了解家庭结构变迁给子女家庭教育带来的影响,家长对子女的希望及家庭教育的内容等问题,我们进行了有关的调查研究。

    1996年02期 44-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 317k]
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  • 中国与西方国家家庭教育的若干比较

    陈铭

    <正> 家庭教育是人生教育中一个重要的组成部分,它直接关系到人才的培养质量。在即将跨入二十一世纪的今天,国际竞争日益激烈,这种竞争归根到底是人才的竞争。因此,各国在培养跨世纪人才的教育工程中,都很重视家庭教育这一环。这个问题在我国也早已成为热门话题,引起了国家和社会各界,特别是教育界的极大关注。然而,时至今日,我国不少家庭的家教仍未

    1996年02期 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 211k]
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  • 意大利教育概况

    窦庆禄

    <正> 意大利非常重视教育事业,把教育看作是发展社会和人类自身的重要条件和动力。意大利从在五十年代还是一个半农业国发展成为世界工业国七强之一(据称为世界第四工业大国),与其重视教育事业的发展,培养科技人才有着重要的关系。为加强意大利的基础教育,在八十年代中期,意大利教育部分为公共教育部和大学及科研部两个部。除基础教育外,艺术教育也归公共教育部管辖。据统计,自1951年至1991年的四十年间,意大利人口的知识结构发生了如下变化:学生

    1996年02期 51-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 320k]
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  • 一九九五年美国大学、研究生院排行榜

    何蒂蕊,王孙禺

    <正> 1995年9月18日《美国新闻与世界报导》公布了1995年美国大学排名榜。哈佛大学仍居榜首,麻省理工学院位于第五名。值得注意的是,1994年排在第40位的塔夫茨大学(Tufts University)跻入前25名的行列,而一直处于前25位的加利福尼亚大学(伯克利)却名落孙山,排在第26位;加利福尼亚大学(洛杉矶)排在第28位;威斯康星大学麦迪逊分校排在第32位。

    1996年02期 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 108k]
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