比较教育研究

  • 后现代主义视点下的课程编制问题

    姜勇,蒋凯

    课程编制是课程研究领域中重要的核心问题。本文从后现代主义的观点出发,阐明了后现代主义关于课程的基本理解,并对传统的课程编制,包括课程目标、课程实施及课程评价的基本观点,进行了反思。

    2001年08期 2-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 51k]
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  • 建构主义与面向21世纪的科学教育改革

    丁邦平

    建构主义是一种新的认知理论,这种理论已成为国际科学教育改革中的一种主流理论。建构主义的要义是科学知识是不能传递的,它必须由学生主动地建构。当代科学技术的发展要求科学教育必须改革,建构主义适应了这一时代挑战。建构式科学教育有利于培养迎接这一挑战的人才。

    2001年08期 7-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 49k]
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  • 科学的相对性及其在课程和教学中的渗透

    徐学福

    从动、静两种角度来看,科学在本质上既是绝对的又是相对的,既是稳定的又是可变的;科学教育中忽视科学的相对性和可变性不利于科学的创新和发展、学生创造性的充分发挥,助长科学主义的流传和泛滥;应采用动态处理、探究教学和渗透科学史等途径帮助学生领悟科学的相对性。

    2001年08期 12-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 52k]
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  • 社会转型与教学设计──宏观社会教育系统设计理论对我们的启示

    黄伟

    巴纳斯和赖格卢特所构建的宏观社会教育系统设计理论与学校教学设计理论的不同在于:关注社会转型及其对教育的深刻影响,以此为背景提出了“以学习经验为焦点”和“2000学习圈”的教学设计模式。本文运用比较的方法,描述和阐释了这一理论的主要精神与现实意义,进而揭示出对我国当代教学设计、教学改革的启示与借鉴价值。

    2001年08期 17-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 40k]
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  • 协商课程:促进高效学习的一种课程模式

    肖龙海

    发展学生的主体性是教育改革的时代性课题。协商课程是师生在教育过程中共同讨论确定学什么?怎样学?从满足学生主动和高效地学习的需要出发,协商课程能改变学生被动学习的状况,发展学生的主体性。

    2001年08期 21-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 39k]
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  • 校本课程开发:背景、进展及现状

    徐玉珍

    校本课程开发是1973年由两位学者在一次国际课程研讨会上提出的新概念。这一概念得到了诸多国家的学者、教育实践工作者乃至教育行政官员的积极响应。由于各国在政治制度与教育传统上的差异,人们对校本课程开发的理解和表述以及在校本课程开发的形式和内容上也各不相同。本文重点介绍了四个主要的英语国家的校本课程开发的概况以及中国台湾、香港及大陆近期对校本课程开发的关注。

    2001年08期 25-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 51k]
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  • 90年代美国社会科课程的发展态势

    韩雪

    社会科课程是一种综合性课程,在美国有很长的历史,具有成熟的教育实践经验。本文分析了美国社会科课程在90年代的主要发展趋势,包括在课程范式上倾向于要素主义、多元文化特色逐渐彰显、课程内容组织模式的变化等。

    2001年08期 30-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 60k]
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  • 美国服务学习实践及研究综述

    赵希斌,邹泓

    近十多年来,美国所推行的服务学习将社会服务和知识学习相结合,目的是促进学生知识、技能的获得及能力的提高,并使学生成长为一个富有社会责任感并有能力服务于社会的人。本文介绍了服务学习的理论基础及其在美国的形成和发展,服务学习的过程及其对学生学习、社会性发展和今后职业的影响以及服务学习实践和研究尚存在的问题。

    2001年08期 36-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 53k]
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  • 美国浸入式教学实践及其启示

    彭伟强

    作为第二语言教学新模式的浸入式教学,近十几年来得到世界上越来越广泛的认同。美国是世界上最大的移民国家,如何解决移民语言问题,并让本土美国人能更好地习得外语,发展语言能力,提升国民素质,是当今美国极其敏感的社会政治问题。浸入式教学模式之一 ── 双向浸入式(TWI)经过多年实践,证明是卓有成效的,学生在学习学科知识的同时,第二语言能力也获得了全面发展,并具备了较强的文化敏感性。美国浸入式教学为外语教学的改革与发展提供了宝贵经验。

    2001年08期 41-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 51k]
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  • 美国小学数学教材的几个特点

    杨泽恒,付卓如

    本文分析、介绍美国小学数学教材的一些特点,并与国内的数学教材及教学进行比较。

    2001年08期 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 31k]
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  • 当前日本基础教育课程改革述评

    郭雯霞

    本文概述当前日本基础教育课程改革的背景、目标、内容、特点及其意义,以为我国正在进行的基础教育课程改革提供一些参考。

    2001年08期 49-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 50k]
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  • 新加坡中小学信息技术教育改革及启示

    王学风

    本文介绍新加坡信息技术教育改革中增加信息技术教育基础设施、进行教师培训、开设信息技术教育课程、推行“教育电子簿”试验等措施,从中归纳对我国信息技术教育改革的一些启示。

    2001年08期 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 36k]
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  • 试析新加坡华族母语教育问题

    周聿峨

    本文概述新加坡华族母语教育基本状况,介绍新加坡政府的华文教育政策和目标,分析新加坡华文教育存在的问题和发展趋势。作者指出,教育的文化传播具有深层面的特点,价值观念、思维方式、审美情趣、学术思想理论等深层次的文化,只能通过系统的教育进行传播。从文化继承的角度看,要根本改变新加坡华族民族意识淡薄、母语水平下降的局面,只能通过进行系统的母语教育才能解决。然而,新加坡华族母语教育的前景并不乐观。

    2001年08期 57-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 48k]
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  • 英国工党第二届任期教育宣言

    阎保华

    2001年08期 62-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 35k]
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  • 我们怎样学好语文?──应用脑神经及认知科研提高香港语文教育的成效研究计划(纲要)

    2001年08期 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 26k]
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