比较教育研究

  • 法国高等教育文凭与学位制度改革

    李兴业;

    本文介绍了法国现行高等教育学制及近期的文凭和学位制度改革,说明其改革背景。为提高国际竞争力和科技创新能力,欧盟国家采取了一系列措施,包括加强成员国高等教育领域的合作与交流,建立欧洲高等教育“共同圈”。法国作为欧盟的轴心国,积极主张协调统一欧盟高等教育学制,并于2005年秋季在大学开始全面实施新的欧洲高等教育学制。本文还就中法两国高等教育学历和文凭的互认进行比较。

    2006年01期 3-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
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  • 21世纪美国大学治理面临的挑战及其对中国的启示

    蒋洪池;

    21世纪的美国大学治理面临来自内外的诸多挑战,本文试从政府的影响、董事会治理、大学自治和教职治理四个方面进行阐述,旨在为中国大学治理提供有益的启示。本文认为,中国政府在大学治理上应该做有限政府,对大学适度宏观控制;建立和健全有利于大学与政府间中介组织健康发展的法律法规;尊重大学发展的内在逻辑,做到大学有限积极自治、逐步实现政校分开;进行体制创新,教职治理“重心”必须下移,切实赋予教师在学术事务上的实质性权力。

    2006年01期 7-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K]
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  • 英国大学特许状及其治理意义

    孙贵聪;

    英国的老大学中绝大多数是经由皇家特许设立的,特许状对特许大学的治理结构产生了深刻的影响。皇家特许状不仅确立了英国特许大学的独立法人地位,还对大学的自治产生了重要影响,同时特许状基本确立了特许大学内部治理机构之间的权力制衡关系,规约了大学内外部的法律制度环境。

    2006年01期 14-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
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  • 大学的专业建构范式及其效用

    陈超;

    大学的专业建构范式是其在长期的专业办学中积淀下来的专业建设机制,这些机制受到学科规训制度、市场规律和政府宏观调控等多重影响,本文主要探讨了大学专业的起源与流变、专业建构范式的形成、类型及其效用。

    2006年01期 19-23+29页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K]
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  • 高校专业培养计划设计

    毕家驹;

    受英国现行专业规格的启发,本文提出了一种专业培养计划的新方案,旨在全面落实素质教育的三个方面,即知识、能力和人格。在计划中引入学生学习产出的概念,由此出发制订培养目标、教学方法和学生评价方法。由于第二课堂在素质教育中不可或缺的作用,宜将第二课堂活动引入培养计划。

    2006年01期 24-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
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  • 新世纪哈佛大学本科生课程改革及启示

    张家勇;张家智;

    2002年10月,哈佛大学启动了新一轮本科生课程改革。两年多来哈佛大学课程改革经过艰苦努力取得阶段性成果,核心课程、科学与技术教育、教育国际化、课程教学法等方面都形成了初步构想。本次课程改革在组织设计、分工协调、鼓励参与和民主决策等方面给我们提供了有益的启示。

    2006年01期 30-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K]
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  • 美国一流大学心理健康教育工作的特色分析

    李明忠;

    美国一流大学的心理健康教育工作具有十分鲜明的特色,主要表现为:心理健康的实质内涵重在健康而非仅指心理;工作形式上注重实效而不断探索有效方式,通过组织研讨活动、学生自我保健教育以及提供健康图书资料等形式深入浅出地对学生进行教育和服务;工作内容上通过专业化道路来提高服务的精深度,日益显现出工作机构专门化、工作人员专业化以及工作趋向医疗化的特点。这些方面充分表明美国一流大学心理健康教育工作的有效性,值得借鉴和学习。

    2006年01期 36-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
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  • 教育政策社会学:一种新范式?

    闫引堂;

    本文从范式转型的角度,对西方一些国家20世纪80年代后期兴起的教育政策社会学进行了述评,指出教育政策社会学尽管在一定程度上弥补了“社会政策研究”模式的局限,在研究范围、研究主题上有新的突破,但其研究视角仍然不够明晰,理论建构还显薄弱,并没有构成教育政策研究的范式转型。

    2006年01期 41-45+51页 [查看摘要][在线阅读][下载 48K]
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  • 艾伦·布鲁姆的大学教育思想述评

    王璞;

    艾伦.布鲁姆所写的《走向封闭的美国精神》对美国大学进行了全面的批判,在20世纪80年代末引发了美国学术界的激烈论战。本文拟从艾伦.布鲁姆这本集中论述大学教育的专著和其他相关文献中,从其思想的哲学基础和政治哲学角度,探讨布鲁姆对大学教育理解和思考,归纳出他的大学教育思想是:大学教育的最高目的是追求完善人性和永恒的真理;推崇自由教育和精英教育;经典著作的阅读是实现自由教育的主要途径。

    2006年01期 46-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K]
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  • “多元智力热”的背后与多元智力理论的“软肋”

    霍力岩;沙莉;

    本文从多元智力理论产生的时代背景、理论背景与个人背景的角度分析了该理论在世界范围内引起关注甚至轰动的原因,并在此基础上提醒人们在关注和推崇多元智力理论的同时,应该清醒地看到多元智力理论的“软肋”所在,即理论基础不够扎实、智力筛选框架不够科学和文化视角不够彻底。

    2006年01期 52-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
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  • 从“喀科运”到“定县实验”——中印两个另类教育个案对科学发展观的实践阐释

    张东娇;

    本文描述、分析了中印两个特殊的教育案例,试图证明非正规教育形式对乡村发展与构建社会主义和谐社会的现实意义,以便丰富科学发展观的实践。

    2006年01期 57-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
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  • 学术服装的发展及其承载的意义和价值

    宋文红;

    学术服装是用于表明在大学或相关机构获得的职位、学位或其他资格的服装,是学位的有形标志之一。学术服装一般由学位袍、垂布、学位帽、流苏等四部分组成,其起源可以追溯至中世纪大学,其承载的意义和价值是不容忽视的。

    2006年01期 62-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K]
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  • 美国高等教育中介组织的功能及其启示

    杨凤英;毛祖桓;

    中介组织参与高等教育活动是美国高等教育的一个重要特点。这些中介组织在高等教育内部以及高等教育与中等教育、政府和社会的关系方面发挥着多种功能,主要体现在:协调高等院校与政府的关系,实现政府管理和高教自治的有机结合;确立高等院校基本入学资格,促成高等教育与中等教育的衔接;规范高等院校及其专业设置基准,维护高等教育质量,整合高等教育系统;维护教师的权益,促进教师专业化;研讨高等教育问题,捍卫高等学校的自治权;开展调查研究,为教育决策和改革提供咨询和建议。美国高等教育中介组织的成功运作对我国高等教育改革有重要的借鉴意义。

    2006年01期 68-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K]
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  • 美国高等教育认证制度面临的问题与挑战

    熊耕;

    美国高等教育认证制度虽然历史较长,发展也较为完备,但仍存在着许多问题,同时在当前新的时代背景下,也面临着种种挑战。本文着重讨论了认证制度目前存在的认证标准与教育质量相关性较低,认证程序所需时间过长,评估员缺乏训练以及认证名目众多,院校负担过重等问题。文章认为认证制度所面临的挑战来自高等教育内部和外部社会环境,这主要受高等教育质量观、教育观、新技术手段以及联邦政府和公众问责等因素的影响。

    2006年01期 74-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
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  • 英国中小学资金管理原则与策略探究

    黄学军;

    英国中小学资金管理经历了由外部控制到自主抉择的发展过程。最优价值原则作为英国地方政府提供服务的基本原则,同样适用于中小学的资金管理。在遵循该原则的前提下,英国中小学管理者采取了一系列的资金管理策略。部分校外机构为学校资金管理提供了广泛的支持,同时也行使了对它们的监督。

    2006年01期 78-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K]
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  • 丹麦教育投资的特点及其未来走向——兼析经济高度发达、高税收、高福利国家教育投资的特点及未来走向

    程凤春;郝保伟;

    丹麦是典型的经济高度发达、高税收、高福利国家,其教育投资的特点及未来走向在这类国家中也具有一定的代表性。丹麦教育投资的特点是:政府为主、投资力度大和向初中等教育倾斜。随着福利制度的调整和教育改革重点转移,丹麦教育投资结构将发生变化,虽然总体特点不会发生根本改变,但是私人和社会教育投资受到重视,比例会有所上升;高等教育受到重视,投资力度有所加强。

    2006年01期 82-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K]
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  • 也谈教育管理学的“学科体系”问题

    张天雪;

    近几年,以“学科体系”为研究对象的教育管理学者倍受批评,作为“条块分割“模式下的教育管理学学科体系存在的合法性的确没有了,但从结构性的知识传承、发展及有效地服务并引导实践的角度看,那种基于“大教育管理观“的开放及弹性的学科体系不但有存在的必要,而且有生存的土壤。本文从历史、反思和建构的三重视度,认为教育管理学从非形式化到形式化,到体系化再到大体系是学科发展的逻辑,也是教育管理实践深化的要求。

    2006年01期 85-89页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
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  • 课堂内的民主:民主主义理想的一项根基——《杜威论教育与民主主义》述评

    蒋凯;

    2006年01期 90-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K]
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  • 国际教育动态专栏

    2006年01期 93-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 29K]
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  • “教育及社会科学应用研究论文奖计划”十周年优秀论文评选结果

    2006年01期 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 9K]
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