比较教育研究

  • 比较教育研究范式的发展及其走向

    陈时见;刘揖建;

    在比较教育的研究历程中,产生了历史主义、民族主义、实证主义和文化相对主义等几种主要的研究范式。随着社会发展和研究议题的变化、方法论和方法体系的丰富、研究视野的扩展,比较教育研究范式也发生相应的转换。在新世纪全球化背景下,多元文化主义研究范式正逐步发展成为比较教育研究的方向。

    2006年06期 3-6+56页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K]
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  • 康德尔比较教育方法论述评

    徐辉;王正青;

    康德尔比较教育方法论的形成有其坚实的理论渊源和特定的时代背景。在分析了当时比较教育研究现状的基础上,康德尔提出了自己的方法论思想。他认为,民族主义、民族特性和国际主义是比较教育研究的基础和核心,因素和力量分析是开展比较教育研究的切入点。康德尔的比较教育方法论思想对理解当前比较教育中的民族立场与国际视野的关系具有重要意义。

    2006年06期 7-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
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  • 论比较教育实证分析研究范式

    梁燕玲;

    实证分析研究范式曾经是比较教育学科中重要的研究范式之一,它以科学哲学作为理论基石,把教育过程归结为自然过程,相信教育现象背后必然存在着因果关系,并认为主体可以通过一定的工具操作而获得对客体的认识。从学科先驱朱利安,到安德森、诺亚和埃克斯坦等著名比较教育学家都希望通过实证分析范式建立一种可反复检验的科学理论。但实证分析范式也存在着一定的局限性,需要从研究对象、研究主体、研究对象与研究主体关系等角度进行分析思考。

    2006年06期 12-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 27K]
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  • 哲学视野下的方法论与比较教育研究

    石隆伟;

    比较教育研究的科学性,在很大程度上取决于其方法论理论基础和实践运用的科学性。本文从哲学的角度就比较教育研究中所主要运用的实证主义、人文主义、多元文化主义方法论的理论构建及运用进行分析梳理,并提出相应的思考。

    2006年06期 16-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K]
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  • 论比较教育的相对主义研究范式——兼谈霍姆斯的比较教育方法论

    姚琳;

    相对主义研究范式的产生及其应用,丰富了比较教育学的理论体系。相对主义研究范式在一定程度上有自己的进步性和合理之处,但也存在明显的方法论上的缺陷和不足。本文在论述比较教育学的相对主义研究范式基础上,简要探讨了霍姆斯的比较教育研究方法论。

    2006年06期 21-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K]
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  • 大学与城市、社区间关系的历史与现实

    阎光才;

    大学与城市、社区间关系的历史就是一部充满冲突又存在整合的历史,如果没有各种文化或利益的冲突,在城市化的过程中,大学是否能够得益续存恐怕都成为一个问题;然而,如果没有整合,大学也就不可能得到发展的机遇,对城市社区而言也同样如此。本文试图通过对大学与城市、社区间关系历史的梳理和现实的分析,揭示这种互动关系的本质,并针对当下中国的现实提出相关的思考。

    2006年06期 26-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K]
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  • 美国高等教育捐赠与我国的政策建议

    汪开寿;唐祥来;

    美国高等教育捐赠事业发展的主要特征:捐赠收入规模大、受捐学校范围广、捐赠形式多样、捐赠管理制度化和公共政策的捐赠导向。制约教育捐赠的因素包括物质财富、税收政策、慈善捐赠的经营理念和捐赠文化等。发展我国教育捐赠事业应注重:政府制定捐赠税收优惠政策,学校加强捐赠筹资的组织、制度建设,并加大对捐赠筹资的投入,实行成本——收益核算制度,拓展捐赠市场。同时,在全社会营造良好的教育捐赠文化氛围,促进捐赠事业可持续发展。

    2006年06期 33-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
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  • 美国“基于学分的过渡计划”探析

    涂丽华;

    为了提高大学教育机会及学位获得率,美国高中和中等后教育机构制定了“基于学分的过渡计划”。这些计划通过促进学生由高中到中等后教育的过渡衔接了高中与中等后教育。本文介绍了美国“基于学分的过渡计划”,并分析了其发展的原因及实施对美国教育产生的影响,以期对我国的教育有所借鉴。

    2006年06期 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 30K]
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  • 美国高校公民教育面临的挑战与对策

    刘向荣;

    美国高校在对大学生进行道德与公民教育方面,一直保持着优良的传统。但是上个世纪末以来,随着社会的变革与高等教育的飞速发展,高校中的公民教育受到前所未有的挑战,面临弱化的趋势,对此,美国的大学也进行了积极的应对。本文通过分析美国高校面临的挑战与应对措施,希望对加强我国大学生的公民教育提供借鉴。

    2006年06期 42-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
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  • 澳大利亚大学生资助政策及其变革

    葛盈辉;朱之平;

    本文概述了澳大利亚大学生资助政策的历史演变,介绍了其政府资助大学生的几种主要形式,并对2003年通过的高等教育改革方案中涉及的大学生资助政策进行了考察和分析。

    2006年06期 47-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
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  • 大学人事制度改革中的专业性协调力量——美国大学教授联合会在大学“终身聘任后评审”运动中的作用述评

    方展画;林莉;

    当前我国高等教育领域人事制度改革正如火如荼。由于在人事制度设置中大学管理者的强势地位,如何确保大学管理文化主导下追求绩效要求的同时,又不损害学术自由,需要引入专业性的学术协调力量。在这方面美国大学“终身聘任后评审”运动中的专业性协调将给我们以有益的启示。

    2006年06期 52-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
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  • 美国高校学生事务的专业化与学术化——以学生事务与学术事务关系演变为视角

    方海明;吴婉湘;

    美国高校学生事务和学术事务的相互关系经历了从原初的自然合一到有意识的分化与独立,再到趋向协作与融合的教育性合作伙伴关系的螺旋式演变过程。这一过程不仅反映了美国高校学生事务不断向专业化、学术化迈进的内在逻辑要求,同时也体现了美国高校学生事务在其根本宗旨、理念、具体使命及角色定位等方面的深刻变化。

    2006年06期 57-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K]
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  • 美国大学生满意度调查方法评介

    韩玉志;

    美国全国大学生满意度调查始于1994年,至今已进行了12次。调查所采用的《大学生满意度量表》有5种版本,分别面向不同类型的高等教育机构。量表由70多个项目构成,且类化成12个指标。每个项目和指标均有重要性、满意度和绩差3种得分。通过调查结果,不仅可以让院校了解其强优项和挑战项,调整校生关系政策,提高满意度,促进学生实现学术成就,还可以让政府和社会掌握高等教育机构的办学状态,对高等教育机构实行有效问责。

    2006年06期 62-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 92K]
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  • 在市场中确定成本约束的研究生学费定价与财政资助——解决成本分担比例问题的第二种技术方案

    卢晓东;

    研究生教育是准公共产品,基于准公共产品第二种定义所提出的方案主张研究生学费定价和财政补贴可分立操作。研究生学费可首先单独建立在研究生教育是私人产品基础上,学费是学校根据学生需求和劳动力市场需求所确定的市场化价格,生均成本在市场中确定并且不高于学费;同时,针对不同学校、不同专业所产生的不同外部性,政府有针对性地单独用财政进行补贴以保证某种外部性的充足供给。竞争市场对私人收益和外部性的恰当反映成为确定学费与财政资助的依据。此方案将学费和生均成本决定权交给市场(学费等于生均成本),而将财政资助决定权保留给政府,财政资助成为对成本的分担。本文以比较的方法对美国华盛顿州正在实践中的宏观研究生学费定价政策进行了分析。

    2006年06期 67-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K]
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  • 教育政策模型的比较研究——政策主体和政策环境的视角

    李孔珍;洪成文;

    本文从政策系统要素出发,选取政策主体和政策环境两个视角,对国外具有代表性的几种教育政策模型进行了分类,探讨了政策主体视角的政策目标特征和政策主体所具备的条件,政策环境视角的教育政策输出和教育政策过程。

    2006年06期 73-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
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  • 苏格兰的“卓越课程改革”述评

    王新华;马健生;

    面对新世纪的变化与挑战,苏格兰进行了“卓越课程改革”。苏格兰人相信每个苏格兰的儿童和年轻人都有学习的能力,都能在各自的领域内取得成功。“卓越课程改革”正是为了培养学生的优秀品质和提升他们的才能,以便为未来的生活和工作做好准备。

    2006年06期 78-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K]
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  • 日本和美国课例研究的比较研究

    程可拉;胡庆芳;

    本文主要分析日本课例研究的特点,以及在世纪之交移植到美国之后产生的诸多变异,从而探讨课例研究顺利展开的必要条件。

    2006年06期 82-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K]
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  • 整体课程:面向21世纪的课程愿景

    安桂清;

    整体主义思维方式的兴起推动了整体课程的诞生。整体思维作为一种关系思维、转化思维和灵性思维,直接影响了整体课程的品质。整体课程以联结、转化和超越为特征,对传统课程理论作出了重要突破。

    2006年06期 87-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K]
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  • 聚焦女童教育——农村女童教育研讨会综述

    吴慧平;

    2006年06期 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K]
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  • 《比较教育研究》新投稿规则

    2006年06期 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 8K]
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  • 国际教育快讯

    2006年06期 95-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 29K]
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