比较教育研究

  • 危险的转向:“爱国心”取代“个人的尊严”——兼论日本《教育基本法》(修正案)

    华丹;郭媛;

    2006年4月28日,日本内阁会议正式通过了《教育基本法(》修正案),并于同一天将该法提交国会表决,如本届国会通过该法案,那将是《教育基本法》60年来的第一次修订,“教育界的宪法”修订将是日本教育发生根本性改革的第一步。在基本法中加入培育国民“爱国心”的教育核心理念是备受争议的焦点,新增这样的表述正是日本执政党此次修订的主要目的。本文主要探讨“爱国心”的表述及其对日本教育的影响。笔者认为,这次修订是对1947年《教育基本法》的反动,它预示着未来日本教育将变得更为保守,战后的“民主式教育”恐怕会因此而划上休止符。

    2006年11期 3-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K]
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  • 政府在教育治理中扮演的两个角色

    潘希武;

    市场与国家都是一种空间表象与结构模式,市场与国家在提供与生产学校教育上都有各自的缺陷。学校教育市场化改革的本质在于解决基础教育资源需求与优质教育资源需求间的冲突,但是它无法调解公平与效率的冲突。政府需要在冲突中做出治理结构上的调整,以调和冲突;但是它既需要官僚制又需要教育市场化改革,它既需要扮演掌舵者,又需要扮演划桨者两种角色。

    2006年11期 7-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
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  • 课程与身体:微观权力观的视角

    熊和平;

    微观权力观具有普遍性、匿名性、生产性等特征。通过这种权力观透视课程与身体的关系,不难发现:在课程思想史中,学生的身体地位与状态一直在冲突中发生着变化。然而,在现代社会中,课程对他们的身体规训无论在空间上还是时间上都变得越来越隐秘,致使人们不易察觉到微观权力的存在。这给我们的启示在于,我国当前基础教育新课程改革在践行知识观转型的同时,理应凸显对学生的身体关怀。

    2006年11期 12-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
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  • 论课程的政治权力——俄罗斯当权政治力量与课程政策的价值取向

    张男星;

    现实的课程政策主体及其所认同的政治思想构成一种当权政治力量,体现着课程政策主体的课程意志并支配着课程政策的价值取向,从而形成课程的政治权力;这种课程权力在一个国家经历社会重大变革的时候,更加凸现出对课程的发展意义。本文以俄罗斯为对象演绎课程的政治权力,以揭示出当权政治力量对课程政策价值取向的作用。

    2006年11期 17-20+81页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K]
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  • 试析利益集团对美国教育政策的影响

    周小虎;孙启林;

    本文通过对教育政策利益调控的含义及其规律的论述,具体分析了利益集团对美国教育政策制定、执行、评估、监控和终结等各个政策环节的影响。

    2006年11期 21-24+41页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K]
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  • 文化的力量:德国歌德学院的历史和启示

    张帆;王红梅;

    歌德学院作为德国最大的媒介组织,以推广德语、促进文化交流、宣传德国为根本任务,是德国对外文化教育政策的主要执行机构之一。本文尝试对其发展历史与现状作一梳理,以期从中得出一些对中国孔子学院发展有益的启示。

    2006年11期 25-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K]
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  • 入学准备在美国:不仅仅是入学准备

    刘焱;

    本文分析了儿童入学准备问题在美国引起社会普遍关注的原因,指出入学准备问题不仅仅是学前教育领域中的问题,实际上是一个涉及教育公平和种族和谐的社会政治问题;介绍了美国政府最近推出的旨在解决入学准备上的社会经济阶层、种族和族群差距的一系列政策措施;结合我国学前教育的政策和体制改革,讨论了从中可获得的启示。

    2006年11期 30-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K]
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  • 美国天才儿童教育——学习权利社会保障的历史反思与启示

    傅松涛;范明丽;

    《国家被骗:学校如何阻碍了美国最聪明的学生》报告,系统地介绍和总结了美国针对天才儿童的“加速发展”教育模式,尖锐地提出并深入地分析了美国天才儿童的教育—学习权利社会保障所面临的问题,引起美国社会各界对天才儿童教育的普遍关注和重视。本文依托该报告,对美国天才儿童教育—学习权利保障的“加速发展”教育模式的时代背景、发展轨迹和新近进展等方面进行了简明的梳理和探索,以期对完整地把握和推进我国的超常儿童的教育—学习机会平等和权利保障有所启示。

    2006年11期 35-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K]
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  • 略论日本高中教育普及化的基本特征

    张德伟;

    自明治维新时期建立现代教育制度以来,日本的高中教育(战前为“中等教育)”经历了精英化、大众化和普及化三个发展阶段,这种阶段性发展既是数量扩大的过程,同时又是性质变化的过程。战前的中等教育虽然在量上实现了大众化,但是并没有实现真正意义上的平等化和均衡化。战后的高中教育不仅在量上实现了大众化和普及化,而且在平等化和均衡化上也取得了巨大的实质性进展。战前中等学校之间和战后高级中学之间的等级化是普及高中教育过程中出现的次生现象,这是日本社会和教育体系中存在病理的具体体现。

    2006年11期 42-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
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  • 灌输与教育:历史与现实的反思

    郭法奇;

    灌输与教育的关系问题是教育研究中的重要问题。历史上,灌输与教育的关系有一个从重合、分离到再重合的过程。在这一过程中,人们在批判灌输的消极作用的同时,也利用它为某些目的服务。西方学者对灌输与教育的关系的研究表明,应当辩证分析灌输的实际情况,消除教育中灌输的消极作用,为儿童的理智发展提供良好的条件。

    2006年11期 47-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K]
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  • 发展中国家农村教育补偿政策实施状况及其比较——中国、印度、马来西亚、尼泊尔四国案例分析

    张乐天;

    农村教育补偿政策的实施对发展中国家农村教育的发展起到了十分重要的促进作用。本文介绍了20世纪90年代以来中国、印度、马来西亚、尼泊尔四国实施农村教育补偿政策的基本状况,并对四国农村教育补偿政策的相似性与相异性进行了比较分析。

    2006年11期 52-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K]
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  • 国外多媒体辅助学习困难儿童学习的研究

    胡来林;

    多媒体技术是帮助学习困难儿童弥补各种学业困难的主要方法之一。国外的研究表明,有多种技术可用于学习困难儿童的学习干预,其中关键技术有CAI程序、文语转换、语音识别和概念地图等。国外的研究与实践,给我国开展相关研究提供了借鉴。

    2006年11期 57-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K]
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  • 中美小学教师归因反应模式的比较

    赵景欣;王兴华;申继亮;

    基于克拉克修订的教师归因反应测验及相关研究,比较了中美小学教师对不同特征学生学业失败的归因反应模式。结果表明:中美小学教师都对高能力学生或低努力学生的失败更生气,并给予更高的惩罚。但与中国教师相比,美国小学教师对高努力学生的生气程度较低,对低努力学生的惩罚较高。美国小学教师预期低能力或低努力学生未来学业失败的可能性更高,中国教师却认为当学生不努力时,学生的能力高低对于其未来的学业成绩没有影响。

    2006年11期 62-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 32K]
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  • 培训新教师的导师:来自荷兰的经验

    马健生;

    荷兰学者冯克进行了长期研究,发现作为一名成功的新教师导师必须具备的知识基础包括三个基本要素:第一,新教师专业发展的过程;第二,指导新教师课堂教学的策略;第三,理解新教师的经验学习过程。

    2006年11期 66-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 318K]
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  • 韩国中小学教师评价政策的调整

    柳京淑;

    本文在揭示韩国旧有教师评价政策问题的基础上,分析了政策调整过程中教师评价相关利益集团的不同态度和争论,最后描述了政策调整后的方案内容,并对政策试行的预期效果作出了预测。

    2006年11期 72-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 257K]
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  • 美国职业技术教师教育者的特征

    朱金兰;

    本文旨在通过描述与评论美国高等学校职业技术教师教育者的外观基本情况和职业技术教师教育者在职业教师培养中喜欢运用的专业发展模式、教学途径、最常任教的课程及科目、自身所进行的专业发展活动等,期望使读者对美国职业技术教育师资培养培训与高等学校职业技术教师教育者的一般特征及整体素质有所了解。

    2006年11期 77-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 154K]
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  • 英国的成人职业培训改革

    吴雪萍;范琳;

    虽然英国的经济呈增长势头,但与主要发达国家的差距还较明显,主要原因是其劳动者的技能水平较低,存在技能短缺的问题。为解决技能短缺问题,20世纪90年代以来英国政府在改革成人职业培训、提高成人技能水平方面采取了一系列有力措施,并取得了成效。

    2006年11期 82-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K]
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  • 加拿大终身学习政策述评

    王艳玲;

    20世纪90年代以来,加拿大政府制定并实施了一系列推动终身学习的政策,包括制定法律文件、提供经费保障、完善技术支持、建设学习载体、支持处境不利群体、开展相关研究等。本文对此进行综述,并在此基础上作出评价。

    2006年11期 87-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 43K]
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  • 变革中的国际教师教育及其发展趋势——国际教师教育研讨会综述

    李琼;袁丽;

    2006年11期 92-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 23K]
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国际教育快讯