比较教育研究

教育思想与理论

  • 批判教育学中的政治、理论与现实(下)

    迈克尔·阿普尔;韦恩·欧;阎光才;

    究竟如何理解英美的批判教育学思潮,尤其是近年来其阵营内部存在纷纷攘攘、似大有碎片化的趋势,本刊特约请当代批判教育学的代表人物之一,世界知名学者、教育思想家阿普尔教授,加州州立大学助理教授韦恩·欧,对批判教育学的历史、目前内部不同取向间的分歧以及在当代保守主义复兴语境中所面临的挑战和应对策略,予以全面的梳理和分析。批判教育学对于中国教育学界并不陌生,但是,对于它的历史缘起、理论全貌和时代境遇,我们少有系统和整体的关注。本文之于我们的价值不仅在于可略补此憾,更重要的是,它会启发我们反思,在中国时下教育改革的潮流中,我们的教育、政治、文化和经济内涵是什么?教育在社会的现实变革、社会的发展远景中,究竟应该扮演什么角色?因本文篇幅较长,故分上篇、下篇两次刊发,敬请读者谅解。

    2007年10期 3-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 86K]
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  • 美国批判教育学的道德教育思想述评

    郑富兴;

    批判教育学是当代西方重要的教育思潮。国内对此已有不少的介绍,但是对于批判教育学的道德教育思想却根本没有谈及。批判教育学的道德教育话语具有特殊性。他们批评现行学校道德教育是一种培养服从与维系社会现状的道德教育。据此,批判教育学者强调培养学生的转化美德观,这是通过学校隐蔽课程批判来实现的。我国学校道德教育的研究与实践应该关注道德教育的批判性。

    2007年10期 12-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K]
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  • 再论STS教育的后现代性

    黄晓;黄志成;

    基于对后现代主义教育主张的理解,STS教育在多层面上体现出后现代性:STS教育的产生与发展蕴含着后现代性;STS教育追求主体个性的发展,在课程内容上强调开放、多元,在教学中关注"对话"与交往,这些都显现出了STS教育的后现代性。

    2007年10期 17-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K]
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  • 教育组织形态的历史回归与超越——当代美国家庭学校的组织形态分析

    傅松涛;毕雪梅;张东会;

    家庭学校是上世纪70年代以来美国基础教育演变创新的重大成就之一。最近10年来家庭学校的形态化和生态化发展进程更加显示出其历史性的内在活力和超越价值。本文在系统概括、分析美国家庭学校兴起的动因、类型、规模、结构和教学活动等组织现状的基础上,力求对其超越性的生态化历史地位和价值给予客观的揭示,以期对今日教育之多样化、回归化和超越化创新有所启示。

    2007年10期 22-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K]
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  • 革新时代越南教育制度的建立与发展:解读越南《教育法》

    陈立;

    1998年《教育法》设计了越南教育制度的总体框架,涵盖教育的方针、地位及教育政策的优先目标和教育与社会的关系机制。2005年《教育法》的修订以教育的质量与效益为中心诉求,涉及教育质量认证、教育社会效益、教育普及的质量和效益及非公办教育的形式与基本政策。

    2007年10期 28-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K]
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和谐教育·和谐社会

  • 新加坡的和谐教育政策及启示

    王学风;

    本文主要分析了新加坡的和谐教育政策:理想的教育目标,教育分流制度,双语教育政策、课程政策和共同价值观指导下的国民教育政策,从中得出一些对构建我国和谐教育的有益启示。

    2007年10期 33-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K]
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  • 三种不同的教育公正观——罗尔斯、诺齐克、德沃金教育公正思想的比较

    冯建军;

    本文分析了三种不同的教育公正观。自由平等主义主张教育资源在所有人中的平等分配;自由至上主义主张教育资源的分配要依据个人的天赋进行选择,不能为了平等而牺牲个人自由。德沃金的"钝于禀赋,敏于志向"主张在公共教育的基础上,尊重人们的教育选择。三种公正观为我们构建理性的教育公正观提供了积极的思路。

    2007年10期 38-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 39K]
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高等教育

  • 在自治与问责之间:美国公立研究型大学与州政府的关系

    谷贤林;

    作为美国研究型大学系统中的后来者,美国公立研究型大学之所以能够发展壮大,并和私立研究型大学并驾齐驱,在很大程度上得益于其独特的管理体制。本文从美国公立研究型大学管理体制的形成、州一级的高等教育管理与协调机构对公立研究型大学的管理、州长对公立研究型大学管理三个层面,对公立研究型大学管理体制的独特性及其影响机制与方式进行了深入而详尽的探讨。

    2007年10期 43-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K]
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  • 美国大学与社区学院学分互认机制研究——以北卡罗来纳州为例

    米红;李国仓;

    转学教育是美国社区学院的基本职能,它与其它四年制高校间的学分互认机制为学生在校与校间的流动提供了便利,是美国教育的一大特色。文章在分析美国社区学院背景及其与其它高教机构间关系的基础上,具体阐释了北卡罗来纳州"全面学制衔接协议"的形成、运作规则及特点,以期为我国新时期的专本衔接提供借鉴。

    2007年10期 48-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K]
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  • 以学生学习为中心的高等教育质量评估——美国NSSE“全国学生学习投入调查”解析

    罗晓燕;陈洁瑜;

    美国"全国学生学习投入调查"(NSSE)是一个在全国范围内调查四年制本科学生对高层次学习和发展投入程度的年度研究。自2000年在全美正式推行以来,对提升美国的本科教育质量起了推动作用,对我国的高等教育也颇有启示。本文在回顾了其产生背景后,着重对NSSE调查的流程、评价指标等进行了梳理分析。

    2007年10期 52-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 38K]
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  • 美国高等教育未来委员会报告述评

    孔令帅;

    2006年9月美国高等教育未来委员会发布了题为《领导能力的一次检验:绘制美国高等教育未来》的报告。本文介绍了该报告的提出背景与主要内容,梳理了对它的一些评论,并提出了对该报告的一些思考,以期能为我国高等教育改革提供借鉴和启示。

    2007年10期 57-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 297K]
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  • 美国南加州大学的募捐策略

    李孔珍;洪成文;

    近年美国南加州大学的募捐行动可以说是美国大学向社会募捐的一个典范。其募捐成功得益于三个重要因素:南加州大学的募捐战略、募捐的人力资源团队和募捐的运营模式。由此可见,大学的发展战略与大学募捐战略是不可分割的;它不是一个简单的意愿或是一项单独的战略,而是一组相互协同、综合影响的战略;大学募捐需要有相应的社会环境和与之匹配的政策支持。

    2007年10期 62-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 40K]
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课程·教材与教法

  • 课程研究领域中概念重建运动的新近发展与趋势

    徐文彬;孙玲;

    从20世纪60年代末至今,概念重建运动大致经历了兴起、发展和反思三个重要的历史阶段,它推动了现代课程开发范式向课程理解范式的转变,并彻底改变了课程研究领域的原始面貌。从某种程度上说,概念重建运动为课程研究领域注入了新鲜的活力,也为其可持续发展提供了机遇与挑战。本文从概念重建运动发展的历史视角出发,重新审视了概念重建运动的基本立场与理念,并指出了未来概念重建运动发展的可能趋势。

    2007年10期 67-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K]
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  • 中美信息伦理教育比较研究

    蔡连玉;

    对我国与美国信息伦理教育"地位与目标"、"内容"和"实施"三个维度进行比较,可以发现,我国道德教育领域需要更加重视信息伦理教育;信息伦理教育内容需要更加具体化和细化;在实施上亟待专门化,更多地开设独立的信息伦理教育课程,并且要注意信息伦理教育与普通道德教育相比的特殊性。

    2007年10期 72-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K]
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  • 英国“性与恋爱”教育国家标准述评

    薛二勇;盛群力;

    性与恋爱是教育的敏感内容,英国政府根据社会要求与教育现状,颁布性与恋爱教育国家标准,详细规定性与恋爱教育的政策、教学、协作与补救,降低少女怀孕率并改善部分弱势群体地位,促进教育均衡发展,这有助于终身学习与全纳社会的构建,但在实施中也存在部分问题。

    2007年10期 77-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K]
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  • 国外无障碍网络课程研究及启示

    黄璐;孙祯祥;王满华;

    本文整理和分析了美国、英国、加拿大、意大利等国家的无障碍网络课程的政策、研发和应用三个方面的现状,以期对我国有关研究有所启发。

    2007年10期 82-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 36K]
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  • 全球数字化学习准备度排名报告探析

    王佑镁;

    世界著名市场调研机构"经济学人智库"每年发布全球数字化准备度排名报告,成为影响各国政府、企业和教育部门制定数字化战略的重要参考指向。本文分析该组织发布的全球数字化学习准备度排名报告,解读其研究方法和结果,探究我国数字化学习准备度表现在全球及亚太地区的位置,对我国数字化学习政策制定及发展提出相关建议。

    2007年10期 86-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 44K]
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  • 开放、民主、多样化:韩国教科书制度新走向

    王向红;康长运;

    随着韩国教育管理体制和课程改革的深入推进,教科书制度也不断变革。文章从教科书编写、检定及认定、选用、出版发行及价格规定等几个方面阐述了韩国现行教科书制度正走向开放、民主和多样化,以期为我国新课改中教科书制度改革提供有益的借鉴。

    2007年10期 91-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 37K]
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国际教育快讯

  • 英加强政府教育管理职能——教育与技能部一分为二

    叶菊艳;

    <正>据英国《卫报》2007年6月29日报道,布朗首相上任后,对教育事务非常关注,对教育监管部门进行了改革,对部分职能进行整合,原先的教育与技能部被分解为两个部门:一个是由鲍尔斯议员负责的儿童与中小学校部;另一个是由前住房、卫生与保障大臣德纳姆先生领导的创新、大学与技能部。

    2007年10期 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 9K]
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  • 英设立新部门监管大学科研

    叶菊艳;

    <正>据英国《卫报》2007年6月29日报道,刚上任不久的布朗首相于28号宣布,将建立一个新部门来监管和规划大学的科研基金。

    2007年10期 95页 [查看摘要][在线阅读][下载 9K]
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  • 英国加大高校学生资助力度

    金帷;

    <正>据英国《卫报》新闻2007年7月5日新闻报道,英国新任创新、大学与技能部大臣约翰·德纳姆(John Denham)今天宣布,英国政府2008年计划拿出400万英镑用于大学生资助事务。此举意味着英国将全面加强对大学生的资助力度。

    2007年10期 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 10K]
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  • 英推行“社交、情感与行为技能”课程计划

    叶菊艳;

    <正>据英国《泰晤士教育副刊》2007年7月6日报道,英国教育标准办公室(OFSTED)称正在实施的"社交、情感与行为技能"课程计划收到了很好的效果,促进了师生间的理解。

    2007年10期 96-97页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K]
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  • 英设立“学校裁决者”监管“抽签入学”

    叶菊艳;

    <正>据英国《独立报》2007年6月16日报道,由于"抽签入学"的方式一直充满争议,英国政府已决定任命"学校裁决者"监管这一方式的执行。

    2007年10期 97页 [查看摘要][在线阅读][下载 9K]
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  • 英国:让学生学会快乐

    金帷;

    <正>据英国《卫报》2007年6月14日新闻报道,伦敦经济学院(London School of Economics)经济运行研究中心主任理查德·莱亚德(Richard Layard)教授最近撰文指出,英国的学校应当把教会学生寻求快乐的能力作为学校的主要任务之一。这也

    2007年10期 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 15K]
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  • 日本大学流行“同伴支持”

    李建民;

    <正>据日本《朝日新闻》2007年6月27日报道,越来越多的大学开始实行"同伴支持"(peersupport)制度。所谓"同伴支持"制度是为了能让新生顺利融入大学新生活,由老生向新生提供从获取学分方法到校园生活各方面建议的制度。大学之所以开设这种咨询窗口的原因之一,是因为以前在学生宿舍中常见的低年级学生向高年级学生咨询的现象正在逐渐消失。

    2007年10期 98页 [查看摘要][在线阅读][下载 9K]
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