比较教育研究

教育思想与理论

  • 全球化视域下的和谐、差异与共生——联合国教科文组织的视角

    马克·贝磊;郑艳;

    联合国教科文组织(UNESCO)自成立以来一直秉持着共生的美好愿望,并在承认差异的前提下,致力于维护世界的和谐。本文以历史的视角论述了UNESCO对比较教育做出的重要贡献,探讨了UNESCO采用的显性和隐性研究方法。同时,本文还阐述了UNESCO在全球化进程中面临的机遇和挑战。

    2009年03期 3-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 480K]
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  • 英国教育均衡发展政策理念探析

    王璐;孙明;

    与教育公平强调机会、结果与状态的公平以及侧重于社会意义相比,教育的均衡发展首先是一种发展观,强调的是一种发展过程,是为了达到教育公平的目的,对相关政策、条件和资源的合理掌控与调配,因此教育的均衡发展更具有政策、运作、机制层面上的意义。同时,教育的均衡发展强调与社会经济整体发展的密切联系,与国家的竞争力、社会的整体和谐、社区的包容与全纳密切相关。本文从全纳教育、建立积极的福利社会、起点公平等方面对英国教育均衡发展的政策理念进行了探讨。

    2009年03期 9-13+62页 [查看摘要][在线阅读][下载 464K]
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  • 父母、国家与儿童的教育

    申素平;

    父母与国家都对儿童的教育享有权利,但又有所区分。父母教育权的内容既及于家庭教育,也及于学校教育,包括教育选择权和学校参与权。承认并扩大父母的教育权已得到各国、地区及国际法的重视,也亟需我国教育立法的正面回应。

    2009年03期 14-17+41页 [查看摘要][在线阅读][下载 377K]
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  • 论美国判例中家庭教育权的演变

    骆正言;

    虽然美国公立学校的义务教育相当发达,但家庭为子女选择教育方式的权利并未完全消失。为此,联邦最高法院承认,家庭教育权为宪法权利,政府不能随意剥夺。但为了保护儿童和政府的利益,此后法院不同程度地限制家庭教育权。进入21世纪以后,政府基于宽容的自由主义精神,在公立学校中推行多元文化的教育课程,法院也不再支持家庭以宗教信仰为由,反对公立学校设置与其信仰相抵触的课程。但即便这样,家庭仍有选择私立学校或在家庭施教的权利。

    2009年03期 18-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 330K]
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  • 中、美、英家长教育权利的比较

    张素蓉;

    本研究对"家长"的外延进行了扩展,对"家长教育权"的内涵进行了辨析和界定,通过家长教育权内容的中外比较研究,阐释了家长教育权的性质和行使家长教育权的原则。

    2009年03期 22-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 412K]
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  • 《初等与中等教育法》与美国联邦政府教育角色的变迁

    生兆欣;

    伴随《初等与中等教育法》(ESEA)40多年的发展,美国联邦政府在基础教育中扮演的角色也发生了三次较为明显的转变。第一次转变以《初等与中等教育法》的签署为标志,从此前的"局外人"转向"资源提供者";第二次转变以1988年和1994年的重新授权为标志,由"资源提供者"转向"标准倡导者";第三次转变以2002年的重新授权为标志,由"标准倡导者"转向"问责要求者"。

    2009年03期 27-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 403K]
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  • 作为终身学习评价体系的澳大利亚资格框架

    刘超;高益民;

    建立针对个人学习成果的综合评价体系,是构建终身学习社会的必然要求。澳大利亚资格框架(AQF)是在终身学习需要不断增长的条件下建立起来的;它涵盖了传统的正规教育和职业教育与培训,使各种资格可以相互比较与衔接;它还通过先前学习认定(RPL)对非正规和非正式的学习成果进行评价,更扩大了传统的评价范围。因此,澳大利亚资格框架正是一种终身学习评价体系,它对未来构建终身学习社会具有重要意义。

    2009年03期 32-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 381K]
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高等教育

  • 日本研究生教育的“三化”改革述评

    李振玉;

    20世纪90年代以来,日本将研究生教育改革作为"第三次"教育改革的突破口,其改革的进展与成效值得关注。研究生教育改革在改革理念上定位为"科学技术创造立国";在改革路径上致力于从"模仿"到"创造",形成独特的研究生教育模式;在改革目标上努力造就闪烁个性光辉的大学。改革落实在具体政策和措施上主要表现为:研究生教育制度"弹性化"、研究生院设置类型"多样化"和研究生院"重点化"。这些政策措施引发了日本大学组织机制的变革,加快了建设世界一流大学的步伐。

    2009年03期 37-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 372K]
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  • 日本大学创业教育的发展与特点

    李志永;

    近年来,为了培养能在未来社会驰骋的青年一代,日本政府从环境、教育、制度等方面积极推进创业教育,学校也积极配合产业结构调整人才培养战略,积极探索创业人才培养的优秀方案。创业教育,特别是大学创业教育在日本呈现高涨势头。理念的提出为日本创业教育提供了构架,同时形成了一些显著特点。

    2009年03期 42-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 391K]
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  • 日本旧制大学教授群体与校长互动关系略论

    郭丽;

    教授群体参与大学事务并与校长良性互动,是大学学术本位理念的体现,也是大学民主管理的象征。日本的大学,教授群体主要以教授会这种组织形式参与大学事务,并与校长展开互动。日本的教授群体随着近代大学的产生而形成,教授群体与校长之间的互动关系随着教授会自治传统的形成而确立,旧制大学教授群体与校长之间的互动以教授群体为主导。

    2009年03期 47-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 324K]
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  • 论混合方法在高等教育研究中的具体应用——以顺序性设计为例

    高潇怡;刘俊娉;

    混合方法作为一种整合取向的新型研究方法,是高等教育研究的理想范式之一。本文论述了混合方法对于当前高等教育研究的独特价值,介绍了混合研究的设计类型及设计要点,并以一个研究主题为例,用可视化模型体现了顺序性混合设计的研究过程,就取样和数据分析两个关键步骤进行了具体介绍。

    2009年03期 51-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 434K]
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女性教育

  • 美国中小学性别公平课程的建构与实施

    于康平;

    1972年《教育修正案第9条》的颁布为美国性别公平课程的建构奠定了重要的法律基础。美国政府和各种组织确立了一系列政策和措施来改变女生在数学、科学和体育等课程中的不利处境,并开发出了专门的性别公平课程。重视性别平等教育立法和经费保障;注重性别问题与种族、收入水平等问题的交互作用;性别公平课程的建构与实施一体化,是美国建构性别公平课程的主要经验。但美国建构性别公平课程的模式尚需进一步改革,《教育修正案第9条》所确定的平等理念也面临新的挑战。

    2009年03期 57-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 460K]
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  • 国外女子中学研究述评

    韩娟;

    女子学校教育曾经是女子获取正规学校教育的重要形式,但在当前的学校教育系统中所占比例很小。针对当前性别混合学校中出现的女生对待不公和发展不公,单一性别教育是否是一种有效的方式?综观国外最近对女子中学的研究,我们可以看到这个问题不能一概而论;另外,国外的研究活动从研究质量、研究方法到研究对象还有待完善和拓展。

    2009年03期 63-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 394K]
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  • 倾听“边缘”的声音,关注女生的成长——我国维吾尔族女童教育的访谈研究

    强海燕;李闻戈;刘朝晖;

    维吾尔族女童教育研究是有关性别公平教育和民族教育研究的重要课题。我们对维族女生进行了访谈研究,旨在了解她们自身教育的主体经验、理想追求和性别观。通过对女童话语的解读,展现了维族女童教育的发展与问题,揭示了西方已有性别研究的局限性,表达了女童教育的本体价值,反映了女童自身积极平等的性别观,提出了女生的学业成功和在校成功对于教育平等与公平的重要意义。

    2009年03期 68-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 473K]
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教育管理

  • 学校评估发展的国际趋势及其对中国的启示

    张东娇;

    美国、英国、新加坡等国的研究和实践主导着学校评估发展的国际趋势:学校评估模式的改善/绩效问责取向、学校评估标准的效能/品质取向、学校评估机制建设的专业取向。这些经验和趋势启示我们:选择改善/绩效问责模式、遵循输入-过程-输出框架、加强结果使用与评估支援、逐步完善学校督导评估机制,以解决我国学校督导评估中存在的问题,提高评估质量,并进一步加强国家教育评估能力建设。

    2009年03期 74-77+82页 [查看摘要][在线阅读][下载 377K]
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  • 西方学校效能研究40年

    杨道宇;温恒福;

    西方学校效能研究的主要内容可以总结为以下四个方面:1.学校效能的内涵;2.有效学校的特征与影响因素;3.学校效能的测量与评价模式;4.学校领导对学校效能的贡献。

    2009年03期 78-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 374K]
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  • 教育效能与学校改进研究的引领者和推动者——国际学校效能与学校改进学会

    孙河川;

    追求"公平而卓越"已经成为当今世界教育新的发展趋势。在教育研究领域中,与教育质量以及学校绩效息息相关的是学校效能和学校改进的研究。在这方面国际学校效能与学校改进学会发挥了先锋和带动作用,其研究得到了各国政府的重视,在追求公平而卓越的教育中做出了突出贡献。

    2009年03期 83-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 371K]
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  • 教学改进:艾尔默对学校改进理论的深化

    王天晓;

    学校改进是指把精力集中于教学变革和它所需的支持条件上以提高学生成绩的努力,这是变革期间为提高教育质量而改进学校能力的战略手段。美国学者艾尔默教授的学校改进思想直指教学改进,明确了学校改进的终极目的——学生学习的进步、成就和发展,而不是其他。艾尔默这一思想越过了一些学校改进模糊不清的观点和种种外部因素及对学校组织文化的泛泛而论,直接指向学校发展的根本——学生的成长。艾尔默的学校改进思想值得我们思考,对我国当前的学校改革也具有一定的启示意义。

    2009年03期 88-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 308K]
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国际教育快讯

  • 俄罗斯将出台《教育统一法》

    牛永红;

    <正>据俄罗斯报刊网2008年12月23日报道,俄罗斯教育科学部将在2010前出台《教育统一法》。12月22日,俄罗斯杜马教育委员会主席格利高里·巴雷黑宣布,俄罗斯教育科学部、俄罗斯杜马教育委员会和俄罗斯校长联合会,已经着手进行《教育统一法》的起草工作。

    2009年03期 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K]
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  • 俄罗斯制定民族教育规划

    牛永红;

    <正>据俄罗斯基础教育门户网2008年12月15日报道,俄罗斯教育科学部部长安德烈·富尔先科表示,要积极制定民族教育规划,捍卫俄罗斯教育品牌。

    2009年03期 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 147K]
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  • 俄罗斯将关闭大量私立高校

    牛永红;

    <正>据俄罗斯基础教育门户网2008年12月22日报道,俄罗斯教育科学部打算关闭大量培养经济和法律专业人才的私立高等院校。

    2009年03期 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K]
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  • 俄罗斯积极推行全纳教育

    牛永红;

    <正>据俄罗斯基础教育门户网2008年12月15日报道,国家杜马教育委员会副主席、全俄盲人协会副会长奥列格·斯莫林认为,残疾儿童应该有权进入普通学校学习,俄罗斯应该推行全纳教育。

    2009年03期 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K]
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  • 2009年俄罗斯推行国家统一考试

    牛永红;

    <正>据俄罗斯基础教育门户网2008年12月16日报道,乌拉尔国立大学校长德米特里·布格罗夫认为,2009年各高等院校将强力推行国家统一考试。

    2009年03期 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 74K]
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  • 俄罗斯议长反对统考

    李清;

    <正>据俄罗斯伏尔加河地区教育网2008年12月18日报道,上周俄罗斯议会上议院议长、俄罗斯联邦委员会主席谢尔盖·米罗诺夫来到萨拉多夫市考察工作。在此期间,米罗诺夫参加了萨拉多夫市杜马例会并接见了该市杜马议员。

    2009年03期 94-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K]
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  • 俄罗斯高教质量令人担忧

    李清;

    <正>据俄罗斯伏尔加地区教育网2008年12月18日报道,近日俄罗斯教育科学监督局公布了对俄罗斯联邦两个地区的高校所实行的计划性检查的结果。检查组就高校认证资格以及大学生培养质量两个方面对相关高校进行了检查评估。检查的结果引起了俄罗斯教育科学部的担忧。

    2009年03期 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 138K]
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  • 征稿启事

    <正>由2008年下半年美国次贷危机引发的全球经济危机,目前已席卷了世界各国,并渗透到包括教育在内的社会生活的方方面面。这次百年不遇的世界性经济危机对比较教育学界也提出了一系列严肃的、急需应答的问题与挑战。这次危机究竟对各国教育产生了哪些影响?影响有多深、多广?各国政府

    2009年03期 96页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K]
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“联校教育、社会科学、医学研究论文奖计划”专栏

  • “联校教育、社会科学、医学研究论文奖计划”专栏

    "联校教育、社会科学、医学研究论文奖计划"(简称为"联校教社医研究论文奖计划"),原名为"教育及社会科学应用研究论文奖计划",创立于1994年,由香港中文大学和内地十几所院校共同合作,其宗旨为:提倡对西方教育及社会科学理论进行跨文化比较研究,积极发展教育及社会科学理论的本土化学术方向;倡导教育及社会科学应用研究的价值取向。这项计划由两岸三地一些大学的知名学者共同倡议发起,其中包括香港中文大学及美国密歇根大学杜祖贻教授、北京师范大学顾明远教授、北京大学汪永铨教授、华东师范大学瞿葆奎教授、东北师范大学黄启昌教授以及香港中文大学刘述先教授等。他们发起这项计划,是针对目前在教育及社会科学研究中机械套用西方理论和脱离教育实践的现状,谋求学术研究的改革。目前,已有北京大学、北京师范大学、东北师范大学、中国人民大学、清华大学、华东师范大学、上海交通大学医学院、广州大学教育学院、中央民族大学、中央广播电视大学、华侨大学、华中科技大学同济医学院等12所院校参与了该项计划。本刊开辟专栏对论文奖计划的相关活动及研究成果作连续介绍。有关该论文奖计划的详细资讯,请查阅http://www.compe.cn的相应专栏。

    2009年03期 97-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 166K]
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