- 蔡敏;
为使大学生具备开展科学研究的综合素质,成为具有国际竞争力的拔尖创新人才,美国高校始终将科研能力的培养置于教学的核心地位。"独立研究课"作为培养学生探究与创新能力的重要途径之一,几十年来一直受到美国大学的高度重视。在该课程的目标定位、过程管理、内容要求、资源保障、成果展示与成绩评定等方面,积累了大量有益的经验,值得我国高校参考和借鉴。
2011年03期 v.33;No.254 1-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K] [下载次数:834 ] |[引用频次:10 ] |[阅读次数:235 ] - 马玉超;柯宝红;
大学生的学术欺骗行为可分为考试欺骗和书面作业欺骗。美国大学生的学术欺骗行为比较普遍,但建立荣誉准则制度的高校发生学术欺骗的百分比明显偏低。学生们认为,对于不同的欺骗行为应给予不同程度的惩罚。影响美国大学生的学术欺骗行为的因素可以分为学生个体特征因素、态度/信仰因素、行为因素和外部因素等。高校可以采用建立荣誉准则制度、重视学生的参与等对策来减少大学生的学术欺骗行为。
2011年03期 v.33;No.254 5-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K] [下载次数:631 ] |[引用频次:10 ] |[阅读次数:234 ] - 邓磊;崔延强;
美国大学的诚信教育以"荣誉"(Honor)观念为核心思想,通过荣誉准则的树立培育学生的诚信观念,通过荣誉制度的实施保障学生对诚信行为的遵守,具有鲜明的指导思想和完善的制度体系。本文通过明晰美国大学"荣誉准则"的内涵与荣誉制度的操作程序,综合分析美国大学诚信教育体系的特征,并深入探讨美国大学诚信教育对中国大学诚信教育的借鉴意义。
2011年03期 v.33;No.254 11-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 142K] [下载次数:1318 ] |[引用频次:29 ] |[阅读次数:259 ] - 蒋惠玲;
美国大学伦理审查委员会是各大学对本校研究人员在从事以有生命的个体为受试者进行生物医学、社会学和行为研究时进行审查、监督的机构,其目的是保护那些作为研究对象的受试者的权利和福祉。《纽伦堡法典》、《赫尔辛基宣言》和《贝尔蒙特报告》是其运作的伦理基础,联邦和州的法规法令是其运作的法制基础,学校的科研管理制度是其具体操作的依据。
2011年03期 v.33;No.254 17-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 127K] [下载次数:655 ] |[引用频次:12 ] |[阅读次数:245 ] - 张会亮;
美国文理学院是美国高等教育的一大特色。文理学院专注本科教育,秉承自由教育理念,坚持小规模办学,传承寄宿制和导师制,实行高度自治的管理。文理学院鲜明的办学特色使其在激烈的竞争中脱颖而出,成为许多年轻学子的最佳选择。
2011年03期 v.33;No.254 22-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K] [下载次数:958 ] |[引用频次:24 ] |[阅读次数:197 ] - 熊华军;丁艳;
当前美国大学教师的专业发展主要面临着五个方面的困境:问责制使大学教师在教学、科研等方面的压力增大;校企合作要求大学教师的专业活动以市场为导向;私营化和网络化动摇了大学教师无法替代的社会地位;大众化使大学教师更多关注学生的需求,降低了知识的深度和广度;随着大学与社会的联系日益密切,大学教师学术生产方式日益受限于实际应用,并随着实际要求的变化而变化。
2011年03期 v.33;No.254 27-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K] [下载次数:1344 ] |[引用频次:27 ] |[阅读次数:218 ] - 庞青山;
近代以来,法国逐渐形成了独具特色的高等教育制度,并不断加以完善。主要体现在:中央集权下的大学自治制度从中央集权下的国家———学科共同治理到国家———大学———学科的动态平衡;18世纪中期以来形成的大学与大学校并行的双轨制从相互封闭到沟通合作;20世纪50年代形成的繁杂学位文凭制度,经过不断发展,20世纪90年代后期逐步融入到欧洲的LMD学制;"二战"前高等教育教学机构与研究机构相互分离,20世纪60年代以后开始相互渗透与合作。
2011年03期 v.33;No.254 37-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 146K] [下载次数:1321 ] |[引用频次:20 ] |[阅读次数:244 ] - 于颖;
大学与城市的关系可以追溯到中世纪的欧洲。深受欧洲和美国影响的日本大学与其所在城市也有着千丝万缕的联系。本文从经济发展、环境构建这两个层面对日本研究型大学与其所在城市互动关系进行尝试性探讨与分析,以期对我国当下的高等教育改革有所助益。
2011年03期 v.33;No.254 42-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K] [下载次数:790 ] |[引用频次:11 ] |[阅读次数:234 ] - 李善雨;
"智力韩国21工程"("Brain Korea21工程")是韩国建设世界一流研究生院,对硕士生、博士生培养给予集中资助的高等教育项目。此工程的第一阶段从1999年开始,到2005年结束,取得了巨大成就。"智力韩国21工程"从2006年开始进入第二阶段,进一步支持并发展研究生教育,其目的是培养21世纪韩国所需的新型高级人才和国家栋梁。
2011年03期 v.33;No.254 46-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K] [下载次数:675 ] |[引用频次:17 ] |[阅读次数:218 ]
- 孙丽俊;
<正>据澳大利亚《悉尼晨报》2011年1月18日报道,澳大利亚留学生市场面临严重挑战。美国、英国以及加拿大等国通过种种努力提升竞争力,而中国等国家则极力使学生留在国内。澳大利亚联邦政府预测今年国际学生的注册人数将会减少。相关部门正在对学生签证规则进
2011年03期 v.33;No.254 91页 [查看摘要][在线阅读][下载 46K] [下载次数:224 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:197 ] - 张安梅;
<正>据澳大利亚《澳洲人》2011年1月31日报道,澳大利亚高校科研质量评估结果显示,八校联盟作为澳大利亚历史上最为悠久的精英机构占据了评估的前八位,远远领先于其他高校。
2011年03期 v.33;No.254 91-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 65K] [下载次数:290 ] |[引用频次:4 ] |[阅读次数:211 ] - 张安梅;
<正>据澳大利亚《澳洲人》2011年2月2日报道,澳大利亚联邦政府发布了"澳大利亚卓越科研"(Excellence in Research for Australia)项目的评估报告之后,将再次考虑调整高等教育的结构问题,
2011年03期 v.33;No.254 92-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 61K] [下载次数:243 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:229 ] - 张安梅;
<正>据澳大利亚《澳洲人》2011年2月2日报道,澳大利亚联邦政府关于撤消澳大利亚学习和教学委员会(Australian Learning and Teaching Council)的决议激起了社会广泛的批评,目前已有众多人士在网上发起反对运动。
2011年03期 v.33;No.254 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 42K] [下载次数:141 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:196 ] - 张安梅;
<正>据澳大利亚《悉尼晨报》2011年1月23日报道,澳大利亚最昂贵的学校对于普通家庭而言,变得更加遥不可及。自10年前霍华德政府引入新的经费体系使得私立学校运作更加宽松后,这些最为昂贵的学校的费用上涨了100%。
2011年03期 v.33;No.254 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数:143 ] |[引用频次:0 ] |[阅读次数:224 ] - 张安梅;
<正>据澳大利亚《悉尼晨报》2011年1月16日报道,澳大利亚全国教育工会(Australian EducationUnion)的一项调查显示,缩小公立学校班级规模相比于提高教师奖金和招聘优秀师资更为紧迫,应得到优先发展。而在不久之前,另一项研究还认为学生的成
2011年03期 v.33;No.254 94页 [查看摘要][在线阅读][下载 41K] [下载次数:401 ] |[引用频次:2 ] |[阅读次数:204 ]