比较教育研究

学前教育

  • 美国学前一年教育教师队伍建设的现状与经验

    刘焱;裘指挥;艾浩;

    本文介绍了美国学前一年教育教师的地位、待遇、数量和质量的状况,探讨了美国学前一年教育教师队伍建设存在的问题和发展趋势,认为美国学前一年教育教师队伍的建设有许多经验值得我国在普及学前一年教育时借鉴。

    2012年07期 v.34;No.270 1-5+14页 [查看摘要][在线阅读][下载 429K]
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  • 当前美国州立学前教育项目发展面临的挑战

    王芳;

    州立学前教育项目由州政府出资举办,注重为幼儿提供"公益性"和"补偿性"服务,是美国普及学前教育的重要渠道。当前,它的发展主要面临五个方面的挑战:投入不足,资金来源不稳定;覆盖面有限;教育质量较低;服务范围狭窄,内容单一;发展不均衡。关注这些挑战,有助于我们对普惠性学前教育发展制度进行有针对性的规划设计。

    2012年07期 v.34;No.270 6-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 284K]
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  • 印度发展学前补偿教育项目的经验及启示

    余海军;

    印度发展学前补偿教育项目的经验主要包括:重视学前教育在个体和社会发展中的重要价值;通过法律和法规的形式确定学前补偿教育项目的地位和实施;不断扩大对学前补偿教育项目的财政投入;各级政府积极承担和履行管理学前补偿教育项目的责任;提高学前补偿教育项目工作人员的素质和待遇。这些经验对于我国发展农村学前教育具有重要的借鉴意义。

    2012年07期 v.34;No.270 10-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 332K]
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  • 国际视野中的托幼机构教育质量评价——兼论我国托幼机构教育质量评价观的重构

    李克建;胡碧颖;

    本文重点对20世纪70年代以来国际上有关托幼机构教育质量评价的重要研究文献进行了总结和梳理。在此基础上,本文提出了我国托幼机构教育质量评价观念重构的设想,并对相关问题进行了探讨。

    2012年07期 v.34;No.270 15-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 420K]
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高等教育

  • 日本国立大学法人化的变化与影响——基于院校调查结果的分析

    黄福涛;

    本文使用日本文部科学省实施的全国问卷调查数据以及作者本人参与的院校问卷调查的结果,主要以广岛大学为案例,对国立大学法人化在院校层面产生的结果和影响进行整理和分析。作者认为,日本国立大学法人化基本实现了预期的目标,但是也产生了一些负面影响,特别值得指出的是,这些效果和影响在不同学术职称或管理职位群体之间表现出较大的差异性。

    2012年07期 v.34;No.270 21-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 280K]
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  • 英国卡迪夫大学筹资策略及启示

    洪成文;胡咏梅;

    资金匮乏是全球高等教育面临的共同问题,英国也不例外。如何利用大学的社会声誉,拓展传统资金渠道,发现新的筹资渠道,正是这几年卡迪夫大学的努力方向。卡迪夫大学围绕学校发展目标制定筹资战略,利用大学合并引入价值投资,创设国际社区的理念,扩大与大学社区的互动合作,发挥校友会作用增加捐赠收入,这些筹资策略为我国高校筹措资金提供了有益借鉴。

    2012年07期 v.34;No.270 25-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 371K]
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  • 美国高等教育质量保障体系中的权力博弈:学术、国家、市场的三角关系变迁

    吴佳妮;

    在美国高等教育质量保障体系形成和发展的一百余年历史中,学术、国家、市场三股力量一直贯穿其中。基于三者之间同时存在着价值取向的对立性和实际活动中的不可分割性,学术——国家——市场之间三角制衡的模型得以构建。通过权力博弈的视角及不同时期三角制衡形态的变迁,可以发现政府与市场的力量对高等教育保障体系的影响随时间推移而不断加深,并逐渐走向联合。同时,影响大学质量的重心也逐渐从学术权威一端向政府和市场二者之间的方向发生位移。

    2012年07期 v.34;No.270 30-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 416K]
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  • 高等学校专业评估制度的国际比较研究——以法国、英国、美国和日本为例

    孙珂;

    在专业评估主体上,法国和英国是政府主导型,以政府主导的机构为评估主体;美国是社会主导型,以社会上的教育中介组织为评估主体;日本是多元主体型,以政府主导的机构和教育中介组织共同担任评估主体。政府主导的评估机构所制定的专业评估标准更加宏观,其专业评估活动是强制性的,并要向社会公布评估报告;教育中介性评估机构制定的标准更加具体,其评估活动是自愿参加的,通常只向社会公布评估结果。虽然有上述差别,但各国的专业评估都尊重教育的内在价值,在评估主体、评估标准和运行机制上也表现出了一些共同特征。

    2012年07期 v.34;No.270 36-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 446K]
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  • 高等教育外部质量评估模式的发展趋势——来自法国的经验

    胡淼;

    自20世纪80年代以来,法国高等教育质量外部评估模式经历了确立、发展和完善三个阶段。每一次重大变革,法国都立法在先,同时评估主体由多主体转为单一主体,评估人员、标准呈现国际化,评估机构的运行模式趋向分化与整合,这些发展趋势值得我国思考与研究。

    2012年07期 v.34;No.270 42-45+51页 [查看摘要][在线阅读][下载 337K]
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  • 荷、美、澳三国高等教育外部质量保证体系的特点探析

    陈志强;

    综观荷兰、美国、澳大利亚三国高等教育外部质量保证体系,可以发现以下特点:社会外在压力和教育内在诉求推动外部质量保证体系的建立和发展;完善的教育立法成为外部质量保证体系建构的根基和依据;独立的中介机构充当外部质量保证体系的责任主体;健全的评估机制保障外部质量保证体系的有效运行。

    2012年07期 v.34;No.270 46-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 429K]
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比较军事教育

  • 美军联合职业军事教育体系

    王春茅;田佳;方慧中;

    联合职业军事教育是美国军事教育中的一个重要组成部分。论文主要从美国军队联合职业军事教育的定义、组织领导、承担联合职业军事教育的院校、教育体系中不同阶段的区分等方面对美军联合职业军事教育体系进行了阐述。

    2012年07期 v.34;No.270 52-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 296K]
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  • 美军军官联合资格认证制度评析

    李现平;

    美军自2007年10月1日起,实行了新的联合军官管理制度——军官联合资格认证制度。面向全体现役和后备役军官,设置由低到高4个联合资格水平等级,军官达到联合资格三级即可获得"联合资格军官"称号,以此取代之前的"联合专业军官"。它是对1986年《戈德华特-尼科尔斯国防部改组法》所确立的联合军官管理制度的重大调整,目的在于通过提高联合军官管理的灵活性和包容性,解决日益突出的联合军官供需矛盾。

    2012年07期 v.34;No.270 56-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 366K]
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  • 军事教育的国际交流与比较研究

    范玉芳;

    近现代的军事教育是在各国的相互学习与模仿中建立发展起来的,此后继续秉承了国际交流的传统。早期军事教育的国际交流主要为后起国家学习借鉴较发达国家的军事教育体系,呈现出明显的单向性。自冷战开始,军事教育的国际交流双向互动的特性日益明显,军事教育的比较研究也随之变化,在研究目的、研究群体、研究方法、研究视野等方面得到了明显拓展。

    2012年07期 v.34;No.270 61-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 377K]
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教育国际化

  • 理想的种子:联合国教科文组织“基本教育”的话语实践分析

    滕珺;

    联合国教科文组织(UNESCO)成立初期,为解决世界各国普遍面临的文盲泛滥的问题,提出了一个重要的教育理念——"基本教育"。本研究借助于福柯的"话语实践"理论,运用N-Vivo8.0对UNESCO的"基本教育"大会决议文本进行处理,发现"基本教育"具有强烈的、浪漫的自由主义色彩。这使得"基本教育"在面临现实的挑战时,不得不逐步退出了历史舞台,但它在UNESCO播撒下了理想的种子,奠定了UNESCO整个教育思想体系的基调。

    2012年07期 v.34;No.270 66-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 369K]
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  • 联合国教科文组织对高等教育国际化的全球治理:质量保证和文凭互认的视角

    阚阅;

    在以技术、资金、贸易、知识和人员不断跨境流动为特征的全球化时代,高等教育国际化的新发展,尤其是新的高等教育提供者、提供方式和跨境教育活动的大量涌现,造成了很多新的问题与挑战。其中,质量保证和文凭互认便是国际范围内日益受到关注的重要问题。现实表明,处理这样一种全球性问题需要由一个公认的多边机构主导并在制定国际议程中发挥建设性的作用,而联合国教科文组织(UNESCO)无疑是最合适的治理机构。UNESCO通过其标准制定、能力建设和信息交流等方面的职能,承担起质量保证和文凭互认的全球治理使命,并取得一些积极的成效。但UNESCO对高等教育国际化的全球治理仍存在很多问题,需要从多方面加以改进和完善。

    2012年07期 v.34;No.270 71-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 423K]
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  • 联合国儿童基金会的教育政策评析

    乔鹤;

    联合国儿童基金会(UNICEF)自1961年涉足教育领域以来,其教育政策发展经历了初涉教育、发展教育、普及教育及全民教育四个阶段。在每个阶段,UNICEF关注的重点既有一定的连续性,又有所不同,从而使得联合国儿童基金会的教育政策在政策内容、政策目标等方面呈现出显著的特征。

    2012年07期 v.34;No.270 77-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 388K]
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  • 全球化背景下耶鲁大学与哈佛大学国际化策略评析

    薛珊;

    作为具有较高国际化水平的世界一流大学,耶鲁大学与哈佛大学的国际化推进策略具有不同的特点。耶鲁大学采取了长期目标与阶段性计划相结合,在计划中逐步深化的策略,而哈佛大学则充分发挥学院的自主性,同时致力于提高不同学院国际化活动的协调性和行政部门服务的专业性。对比这两所大学的国际化策略对我国大学有效推进国际化进程具有一定的参考和借鉴意义。

    2012年07期 v.34;No.270 82-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 365K]
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青少年研究

  • 国外青少年暴力脱敏的研究评析

    雷浩;刘衍玲;田澜;

    随着研究者对青少年暴力研究的关注,暴力脱敏逐渐成为青少年暴力研究领域的重要内容之一。暴力脱敏主要包括暴力生理、认知、情绪和行为的脱敏,青少年暴力脱敏的主要影响因素有暴力媒介、移情和暴力态度。积极学习领域的脚本理论对暴力脱敏的心理机制进行了有效的解释。未来研究需要进一步深入研究青少年暴力媒介、移情、暴力态度和暴力脱敏之间的关系,进一步探究引起青少年暴力脱敏的心理机制、干预策略以及本土化研究等问题。

    2012年07期 v.34;No.270 87-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 376K]
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国际教育快讯

  • 俄罗斯:教科部战略倡议署审查多个私立幼儿园支持方案

    李晓萌;

    <正>据俄新社2012年4月18日报道,俄罗斯教科部战略倡议署(Агентвостратегицескихинициатив)近日审查了一系列有关支持私立幼儿园的计划和措施,预计在3年内将私立幼儿园所占市场份额从现在的1%提高到10%。战略倡议署"社会规划"(Социадъныепроекты)负责人弗拉基米尔·雅布隆斯基(ВладимирЯблонский)表示,该署审查一系列方案的目的在于改善现在幼儿园学额不足的状况,首

    2012年07期 v.34;No.270 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K]
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  • 俄罗斯:2013年学前教育支出将达300亿卢布

    李晓萌;

    <正>据俄罗斯《教师报》2012年4月29日报道,俄罗斯教育与科学部预计2013年俄罗斯将投入约300亿卢布用于学前教育发展。俄罗斯教育与科学部部长安德烈·福尔先科(АндрейФурсенко)认为,来自联邦的补贴将达150~200亿卢布。为了消除幼儿园排队现状,补贴的1/3

    2012年07期 v.34;No.270 92页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K]
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  • 俄罗斯:私立中小学和幼儿园将获政府财政支持

    王丽伟;

    <正>据俄罗斯普通教育门户网2012年2月17日报道,昨天国家杜马教育委员会主席亚历山大·杰格佳廖夫(АлександрДегтярев)宣布,俄罗斯大多数私立学校将在2012年7月份获得国家补助金。此前,国家杜马三读通过了国家支持私立学校和幼儿园的草案。但是,校长和家长们认为国家的帮助还远远不够。

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  • 俄罗斯:“在家上学”发展迅速

    李晓萌;

    <正>据《俄罗斯报》2012年4月10日报道,今天越来越多的俄罗斯家庭自己承担起了教育孩子的责任,这些孩子在家学习,而不去学校。据统计,俄罗斯目前在自己家里接受教育的孩子超过10万人,而在2008年这个数字还仅仅是18,000。短短4年间,"在家上学"的孩子数量翻了6倍。小姑娘阿丽萨早餐过后,就开始在本子上抄写单词,这是她的习字课。妈妈检查阿丽萨抄写的

    2012年07期 v.34;No.270 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K]
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“联校教育社科医学研究论文奖计划”专栏

  • “联校教育社科医学研究论文奖计划”专栏

    <正>编者按:"联校教育、社会科学、医学研究论文奖计划"(简称为"联校教社医研究论文奖计划"),原名为"教育及社会科学应用研究论文奖计划",创立于1994年,由香港中文大学和内地十几所院校共同合作,其宗旨为:提倡对西方教育及社会科学理论进行跨文化比较研究,积极发展教育及社会科学理论的本土化学术方向;倡导教育及社会科学应用研究的价值取向。这项计划由两岸三地一些大学的知名学者共同倡议发起,其中包括香港中文大学及美国密歇根大学杜祖贻教授、北京师范大学顾明远教授、北京大学汪永铨教授、华东师范大学瞿葆奎教授、东北师范大学黄启昌教授以及香港中文大学刘述先教授等。他们

    2012年07期 v.34;No.270 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 164K]
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