比较教育研究

教师教育

  • 从工资制度看日本的教师优遇政策

    高益民;

    本文从教师工资政策变迁、教师工资结构、教师工资水平和教师工资改革动向等几方面入手,探讨日本教师优遇政策在教师工资制度中的具体体现。本文认为:日本教师优遇政策反映在工资制度上,一方面使教师作为公务员获得稳定的工资保障,另一方面更使教师工资高于普通公务员,这一过程于20世纪70年代在《人才确保法》的明确昭示下完成;从工资结构上看,教师工资水平偏高主要源于基本工资的起点优势、基本工资的内涵优势和义务教育教师特别津贴全员发放等优势;从工资水平上看,教师工资既稳定地高于普通公务员,更高于民间企业职工的平均水平;目前财政压力导致教师减薪不可避免,但减中有增,工资改革具有综合性,其重要原因是优遇教师的基本理念难以轻易撼动。

    2012年08期 v.34;No.271 1-7+81页 [查看摘要][在线阅读][下载 536K]
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  • 俄罗斯中小学教师新工资制度改革:原因、内容及实施保障

    肖甦;刘楠;

    俄罗斯现行的中小学教师工资制度由苏联时期的模式几经改革而来。2007年开始的最新一轮教师工资制度改革,与以往相比发生了很大变化,主要围绕提高教师地位、增加收入、调动工作积极性、促进教育教学质量提升而展开,并达成了初步的目标。

    2012年08期 v.34;No.271 8-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 402K]
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  • 美国中小学教师绩效工资改革的沿革、特点及启示

    蔡永红;梅恩;

    绩效工资改革是当前我国中小学人事改革的重要举措。美国教师绩效工资改革经历了三次起伏,在政府提供经费保障、地方主导制定方案、以研究为基础逐步推进及教师绩效评价体系建设方面都有其特色。美国中小学教师绩效工资改革对我国的启示在于:我国应加大省级统筹力度确保经费充足,加强专业指导提供多种方案选择,倡导多元薪酬理念,深化结构工资改革和开发教师绩效评价标准。

    2012年08期 v.34;No.271 14-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 374K]
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  • 提升职业吸引力、提高职前教育质量——英国教师教育改革最新趋势

    王璐;

    英国在国际PISA测评中排名下滑使英国政府意识到其基础教育质量与芬兰等国相比还有一定差距。为了提高基础教育质量,近年来英国颁布了多项针对教师教育的重要法案,通过提高教师教育准入标准吸引优秀人才进入教师队伍,同时进一步密切大学与中小学在培养教师方面的合作伙伴关系。此外,为了提高教师待遇,英国实行以绩效为基础的职称工资制度,同时设立各种岗位津贴,使教师工资基本达到公务员的工资水平。

    2012年08期 v.34;No.271 20-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 362K]
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  • 韩国基础教育教师职业吸引力保障制度分析

    姜英敏;

    韩国以较高的社会地位和优厚的报酬制度吸引优秀人才不断进入基础教育教师队伍,从而有效提高了基础教育质量。本文从法规体系、职前培养和职后培训制度、薪酬制度、人事管理制度等角度探讨韩国是通过怎样的制度使教师的职业充满吸引力的。

    2012年08期 v.34;No.271 25-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 495K]
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  • 德国教师教育标准:背景·内容·特征

    孙进;

    为了保证和提高教师教育的质量,德国在21世纪初相继出台了《教师教育标准:教育科学》(2004)和《各州通用的对教师教育的学科专业和学科教学法的内容要求》(2008)。这两个标准描述了师范生在毕业时需要掌握的知识、能力、态度,全面覆盖了教育科学、学科专业和学科教学法三个教师教育学科领域,并强调要更加紧密地衔接理论学习、见习和入职后的继续教育,体现了科学性、全面性和开放性等特点。德国教师教育标准为教师教育确定了全国统一的标准和要求,成为当前对高校师范类专业进行评估和认证的基础。

    2012年08期 v.34;No.271 30-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 463K]
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  • 澳大利亚最新国家教师专业标准述评

    蹇世琼;饶从满;

    澳大利亚的教师专业标准探索一直走在国际的前沿。2011年2月,澳大利亚颁布了最新的国家教师专业标准,该标准横向包含七个标准的内容结构(分属教学三个领域),纵向包含四个教师专业发展阶段。本文介绍该标准的制定背景及结构构成,并分析了其特点及面临的挑战。

    2012年08期 v.34;No.271 37-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 415K]
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  • 基于需求的教师教育课程设置:印度的经验与启示

    杨明全;

    本文以印度教师教育课程设置作为研究对象,在梳理其课程政策演变的基础上,讨论了当前印度教师教育面临的问题及其如何通过课程改革回应这些问题与挑战,从而使师资培养更加适应印度教育的需求。得到的启示:教师教育课程设置的标准化与统一性;基于社会发展和教育实际需求而调整课程设置;不同层次的教师教育机构在课程设置上应体现出对应性和差异性。

    2012年08期 v.34;No.271 42-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 414K]
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  • 法国教师地位的变迁

    王晓辉;

    法国是最早创建师范学校的国家之一。社会的发展与变革对教师的要求不断变化,法国教师的地位也随之变迁。小学教师曾经作为乡村文化人受人尊敬,中学教师因承担培养精英的责任而享有较高的社会地位。教育民主化和中小学的发展对教师地位有所影响,但教育质量又要求教师应具备较高的素质。教师培养与录用的硕士化,成为当前法国教师教育改革的主题。

    2012年08期 v.34;No.271 47-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 403K]
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  • 以教师流动促进教育均衡——法国中小学师资分配制度探析

    刘敏;

    合理的教师流动制度有利于均衡有效地配置师资、调动教师的工作积极性并促进社会公平的实现。本文以法国为案例解析法国中小学师资的分配模式、流动制度及其改革的趋势,以期为我国教师流动制度的建设提供有益的经验和启示。

    2012年08期 v.34;No.271 51-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 423K]
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  • 美国公立学校的教师终身聘用制改革

    曾晓洁;

    奥巴马政府将公立学校教师终身聘用制改革作为其教育政策的一个核心,积极推动相关改革。本文对美国公立学校教师终身聘用制改革的背景、联邦政府的举措、地方政府的改革方案及相关争议等进行了厘清与分析。

    2012年08期 v.34;No.271 56-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 482K]
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  • 未来十年美国教师教育的改革战略——美国教育部《我们的未来,我们的教师》解读

    王少勇;许世华;

    美国教育部2011年9月发布了《我们的未来,我们的教师》,这是美国联邦政府在21世纪制定的第一个全面的、专门的、综合的未来10年的教师教育改革战略。具体包括加强衡量教师教育项目的质量、改革教师教育的经济资助和奖学金资助项目、对培养高质量少数民族教师教育机构提供更多支持的策略,旨在促进美国教师教育的改革和发展。

    2012年08期 v.34;No.271 62-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 469K]
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  • 论女性主义视野中的当代美国教师研究范式

    赵萍;

    在女性主义理论的影响下,当代美国教师研究在研究对象的选取上关注女性的经验,强调建构杰出女教师的多重身份,关注教学工作对普通女教师的意义;在对教师专业化的理论阐释上,主张重新探讨教学工作的公共属性,将关怀和养育融入专业化的概念内涵;在关于教学工作对教师性别身份认同的讨论中,主张从宏观和微观角度分析教学工作对不同群体教师的性别身份认同的影响。

    2012年08期 v.34;No.271 67-71+76页 [查看摘要][在线阅读][下载 485K]
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基础教育

  • 日本新订高中数学学习指导要领述评

    李淑文;史宁中;

    2009年3月,日本文部科学省颁布了新的高中数学学习指导要领,其基本思想是使学生具有以扎实学力、丰富人性、健康体魄为核心的"生存能力",并在高中数学课程总目标、科目构成以及课程内容的修订上给予充分体现。其突出特点是重视数学学习的系统性和学生选择的多样性;重视以"课题学习"为主的数学活动;重视对学生应用数学态度和能力的培养;重视对学生创造性基础的培养。

    2012年08期 v.34;No.271 72-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 477K]
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  • 特别的教育给特殊的群体——日本特别支援教育发展述评

    姜峰;贾菲;

    日本从2003年3月发表《今后特别支援教育发展方向(最终报告)》开始,将特殊教育逐渐转向为特别支援教育,将残障看成一种个性,将残障孩子看作"有特别需求的学生"给予特别的关注。2005年4月,日本开始实施《发育障碍者支援法》,通过建立"特别支援学校"、"特别支援班级"、"通级制度"以及开展特别支援教育项目等,使其对特殊群体的教育不论从政策上还是实践中都越来越规范化和人性化。

    2012年08期 v.34;No.271 77-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 475K]
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  • 美国成功改造薄弱校的校长素质特征及其选拔

    吕敏霞;

    薄弱校改造一直是美国关注的问题之一,校长领导力是影响改造结果的决定性因素;能够成功领导薄弱校改造的校长具有一些特殊的素质特征;运用行为事例面试法(BEI)可以测试出候选人是否具备这些素质特征,从而选拔出适当人选,成功实现薄弱校的改造。

    2012年08期 v.34;No.271 82-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 543K]
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  • 美国中小学免费午餐制度述评及其启示

    黄希尧;李先军;

    美国政府从国防的角度来重视其中小学免费午餐项目,取得了巨大的成功。其免费午餐项目的具体实施办法是:针对不同收入家庭提供不同的午餐补助;规定了各类午餐的食物种类、分量及营养标准;建立免费午餐的食品安全管理规范;加强对免费午餐实施情况的监督,确保服务质量。这些做法对我国完善免费午餐制度具有借鉴意义。

    2012年08期 v.34;No.271 88-92页 [查看摘要][在线阅读][下载 523K]
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国际教育快讯

  • 英国加强高校海外合作项目的质量监测

    黄喆;

    <正>据英国《泰晤士高等教育副刊》2012年5月9日报道,英国高等教育拨款委员会建议,高校在海外的活动应在新的风险性质量保证制度下接受严格的检查。近年来,英国大学与海外合作伙伴的联合学

    2012年08期 v.34;No.271 93页 [查看摘要][在线阅读][下载 437K]
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  • 英国私立高校国资贷款学生激增

    黄喆;

    <正>据英国《泰晤士高等教育副刊》2012年5月11日报道,由于新的数据显示,私立高校申请国资贷款的学生数量在一年内增加了近一倍,政府决定在私立高等教育机构引入一种"尽职调查"制度。

    2012年08期 v.34;No.271 93-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 454K]
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  • 英国:学生预先支付学费,大学将给折扣

    廖苑伶;

    <正>据英国《每日电讯》2012年06月03日报道,如果学生预先支付学费,大学将提供5%的折扣。这就意味着如果学生一开始便交清学费,而不依靠政府资助贷款,那么每个人修1门课程就可以

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“联校教育社科医学研究论文奖计划”专栏

  • “联校教育社科医学研究论文奖计划”专栏

    "联校教育、社会科学、医学研究论文奖计划"(简称为"联校教社医研究论文奖计划"),原名为"教育及社会科学应用研究论文奖计划",创立于1994年,由香港中文大学和内地十几所院校共同合作,其宗旨为:提倡对西方教育及社会科学理论进行跨文化比较研究,积极发展教育及社会科学理论的本土化学术方向;倡导教育及社会科学应用研究的价值取向。这项计划由两岸三地一些大学的知名学者共同倡议发起,其中包括香港中文大学及美国密歇根大学杜祖贻教授、北京师范大学顾明远教授、北京大学汪永铨教授、华东师范大学瞿葆奎教授、东北师范大学黄启昌教授以及香港中文大学刘述先教授等。他们发起这项计划,是针对目前在教育及社会科学研究中机械套用西方理论和脱离教育实践的现状,谋求学术研究的改革。目前,已有北京大学、北京师范大学、东北师范大学、中国人民大学、清华大学、华东师范大学、上海交通大学医学院、广州大学教育学院、中央民族大学、中央广播电视大学、华侨大学、华中科技大学同济医学院等12所院校参与了该项计划。本刊开辟专栏对论文奖计划的相关活动及研究成果作连续介绍。有关该论文奖计划的详细资讯,请查阅http://www.compe.cn的相应专栏。

    2012年08期 v.34;No.271 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 470K]
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