比较教育研究

教育国际化

  • 全球化与高等教育的国际化——国际大学协会的立场、价值关怀与政策倡导

    曾晓洁;沈雪松;

    本次访谈就高等教育国际化议题,专访了国际大学协会秘书长依娃埃格-波拉克女士(Eva Egron-Polak),就"高等教育全球化"与"高等教育国际化"的概念区别、国际化与高等教育的创新机制、国际化与高等教育的商业化和商品化问题、跨境教育的质量监管、高等教育的国际化与同质化问题、全球高等教育调研的分析等问题进行了深入的探讨,介绍了国际大学协会在推动高等教育国际化方面所持的立场、价值关怀与政策倡导。

    2013年10期 v.35;No.285 1-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 562K]
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  • 国际教育发展最新趋势研究——2011-2012年度国际组织教育政策文本解读

    沈蕾娜;滕珺;乔鹤;

    近年来,在千年发展目标和全民教育框架的推动下,越来越多的国际组织开始关注教育领域,并发布了一系列有影响力的教育政策报告。这些政策报告除了关注传统的基础教育、弱势群体教育外,学前教育、职业教育、教师教育等领域也受到越来越多的重视,并呈现出以下几点共同的趋势:呼吁加大教育投入,倡导多元融资及合理分配;强调教育质量第一,重视全方位评价;关注师资短缺问题,引领教师专业发展。这些趋势对于我国更好地理解国际组织的教育政策,融入国际教育交流的平台有重要的启示。

    2013年10期 v.35;No.285 7-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 532K]
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  • 教育国际化背景下我国低龄留学原因及利弊探析

    周满生;

    本文扼要介绍了教育国际化背景下我国低龄留学生逐年增多的原因,对低龄留学的利弊进行了分析。笔者认为:就整体而言,高中阶段出国留学主流是好的,但九年义务教育阶段的低龄学生出国留学会得不偿失。应该正视越来越多的低龄学生出国留学,越来越多的学生参加"洋高考"对国内教育体制带来的冲击。

    2013年10期 v.35;No.285 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 330K]
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教师教育

  • 问责视角下美国教师教育的变革走向——基于政策文本的分析

    段晓明;

    20世纪80年代以来,问责成为美国教师教育改革的主线,呈现出基于标准、基于表现、基于测试的不同取向。目前,美国教师教育政策不断受到来自理论与实践层面的质疑,产生了新的变革策略,表现为强调教学实践的校本策略、实施综合均衡的评价体系、关注专业学习共同体的构建。

    2013年10期 v.35;No.285 17-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 448K]
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  • 近20年来美国教师教育项目变革研究

    杨捷;

    美国教师教育项目的多样化影响到教师教育的发展方向,其传统教师教育项目受到质疑,选择性教师教育项目客观上获得了政策性支持。但是实践和实证研究层面显示出截然不同的证据,教师教育项目的结构和路径并不是影响质量的主要因素,其有效性有依赖于是否具备鲜明的特征。

    2013年10期 v.35;No.285 22-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 508K]
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  • 关注实践:国际视域下教师教育的模式变革与价值转向

    杜静;杨杰;

    近年来,教师教育在世界各国得到了特别的关注和发展。审视美国、英国、日本、法国、澳大利亚等国教师教育模式的变革,可以看出:尽管各国在教师教育的变革中采取了不同的模式,呈现出了不同的特色,但共同的趋势就是突出了教师的参与性、合作性和体验性,呈现出了强烈的实践色彩和鲜明的实践取向。

    2013年10期 v.35;No.285 28-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 527K]
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教育督导研究

  • 英国现行教育督导制度的机构设置、职能范围与队伍建设

    王璐;

    英国的教育督导制度历史悠久,具有健全的教育督导制度和法律法规体系,教育督导组织机构完善,督导队伍和人员专业化程度很高,督导方法系统科学。本文分析了英国教育督导制度的现状和特点,探讨其对我国教育督导与评价制度改革与发展的借鉴意义。

    2013年10期 v.35;No.285 34-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 451K]
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  • 荷兰教育督导制度及其督导模式最新发展

    王黎;

    荷兰教育督导制度历史悠久,发展比较完善,督导机构具有较强的权威性与独立性。新近实施的"基于风险的教育督导"模式成为荷兰督导体制的特色和亮点,收到了良好成效。本文通过研究荷兰教育督导机构的设置、职能作用,系统探究荷兰教育督导制度和风险督导模式,从而总结荷兰教育督导体制的特点,并提出完善我国教育督导与评价体制的建议。

    2013年10期 v.35;No.285 39-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 428K]
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  • 法国教育督导制度的现状与特点研究

    唐一鹏;

    法国是欧洲唯一的中央集权国家,其教育督导制度不仅形成较早,而且具有较强的独立性和层次性,已成为促进法国教育均衡发展的重要机制。自形成以来,法国教育督导制度在机构设置和人员聘用上都有自己的独到之处。进入新世纪以后,学校督导评估职能的加强成为法国教育督导发展的亮点,进一步体现了法国教育督导在职能、队伍、法制上的特色。其不足在于法国教育督导在督导方法的更新和督导人员的均衡配置方面。

    2013年10期 v.35;No.285 44-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 445K]
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全球公民教育研究

  • 韩国“全球公民教育”的发展及其特征

    姜英敏;

    "全球公民教育"是近几年各国公民教育中备受关注的话题,也是全球化时代公民教育理论无法回避的研究领域。本文关注韩国中小学教育中"全球公民教育"的实施背景、发展过程、内容体系和特征,探讨韩国"全球公民教育"的本质,并分析它与"合格国民教育"之间的张力。

    2013年10期 v.35;No.285 49-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 502K]
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学术会议信息

  • 关于召开拉丁美洲教育国际研讨会的通知

    <正>为了积极推动我国对拉丁美洲教育的研究,拓展我国比较教育研究的区域研究,北京师范大学国际与比较教育研究院、《比较教育研究》编辑部拟于2013年10月26~27日在北京师范大学召开拉丁美洲教育国际研讨会。现将有关事项正式通知如下:一、会议主题本次研讨会的主题是:"全球化背景下拉丁美洲教育发展研究"

    2013年10期 v.35;No.285 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K]
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全球公民教育研究

  • 英国全球公民教育的实施现状与挑战探析

    杨小翠;

    随着全球化进程的加快和多元文化的发展,英国政府积极推进公民教育改革,将全球公民教育纳入其公民教育体系当中,以培养英国青少年的全球公民意识和技能。同时,在全球公民教育领域中,英国非政府组织非常活跃,在推动全球公民教育发展方面发挥着一定的作用。本文对英国全球公民教育的发展历程进行梳理,并以英国文化协会的校际连线项目为窗口,探析英国全球公民教育的现状与挑战。

    2013年10期 v.35;No.285 55-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 525K]
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学术信息

  • 北京师范大学教育学部孤独症儿童教育研究中心成立

    <正>2013年9月13日上午,北京师范大学教育学部孤独症教育研究中心成立仪式暨孤独症儿童教育与康复研讨会在北京师范大学英东楼隆重召开。教育部基础教育二司特教处处长黄伟、北京师范大学教育学部部长石中英、北京师范大学教育基金会秘书处秘书长张吾龙以及国内孤独症教育研究的专家学者、教育学部特殊教育系的师生出席了会议。

    2013年10期 v.35;No.285 60页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K]
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全球公民教育研究

  • 全球化时代的加拿大“全球公民”教育探析

    陈明英;

    加拿大向来以多民族和多元文化著称,其公民教育从一开始就肩负着双重使命,即在服务于政治共同体的团结之外,还要体现对多样性的尊重。在全球化时代,加拿大的公民教育顺势走向"全球公民"教育。本文在概览加拿大及其公民教育的基础上,梳理了走向"全球公民"教育的发展历程,并以阿尔伯塔省为例纵观其公众教育开展的状况,最终给出评价和启示,以为"全球公民"教育的研究与实施提供借鉴。

    2013年10期 v.35;No.285 61-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 589K]
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教育改革与政策研究

  • 法国民族政策与教育平等

    王晓辉;刘育光;

    法国长期实行民族融合政策,并坚持法语为共和国的唯一语言,还坚持教育世俗化原则,国家不允许在公立学校内进行宗教教育。法国宣称,国家保证教育的平等,但从来不涉及民族问题,一般仅限于地区差异和社会差异。针对教育不平等问题,法国政府主要采取了整齐划一和弱势补偿措施。然而,法国教育不平等引发的民族矛盾时有发生,其现有民族政策和教育政策都面临重大挑战。

    2013年10期 v.35;No.285 68-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 487K]
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  • 反思布朗案:基于2001年至2007年间的文献

    祝贺;

    本文简要回顾了布朗案的内容与意义,归纳整理、述评了布朗案判决50周年前后美国学者对这一案件的评价和反思。美国当下学术界在肯定布朗案历史地位的同时,更多地指出了它的潜在弊病和历史遗留问题。这种反思有助于人们辩证地看待布朗案,更加理性地认识美国社会种族关系的走向与趋势。

    2013年10期 v.35;No.285 74-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 491K]
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  • 美国政府提高基础教育质量的最新举措——PARCC评价体系的构建与启示

    刘学智;栾慧敏;乞佳;

    美国政府支持构建"为升学和就业做准备评价同盟"(PARCC)评价体系缘于其提高基础教育质量、推动核心课程标准实施和改变学业评价现状的诉求。PARCC评价体系框架包括形成性评价和终结性评价相结合的二元结构、英语和数学等核心学科的评价模块以及由资源共享中心、复杂文本诊断、选择性评价项目构成的形成性评价工具等。美国构建这一评价体系秉持"为升学和就业做准备"的理念,基于"核心标准"以及终结性评价与形成性评价相结合等经验对我国研究学业评价体系有很好的启迪。

    2013年10期 v.35;No.285 80-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 396K]
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  • 俄罗斯外语教育政策与外语教学变革

    王森;

    在教育全球化和欧洲教育一体化背景下,基于国家政治经济文化对外发展的现实需要,俄罗斯非常重视外语教育,制定了一系列政策和措施,以体现国家导向和促进外语教育的发展。新时期,俄罗斯外语教育呈现出外语教学语种多元化、外语教学模式多样化、外语教学过程个性化等发展趋势。

    2013年10期 v.35;No.285 85-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 640K]
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  • 影响俄罗斯私立高等教育发展的主要问题及对策分析

    顾鸿飞;

    自20世纪90年代初建立以来,俄罗斯私立高等教育走过了20年的历程,如今它已经发展成为俄罗斯国家高等教育系统的组成部分。在发展过程中,俄罗斯私立高等教育遇到了诸如法律地位、教育质量、经费筹措、学校倒闭以及高等教育适龄人口持续下降所带来的生源不足等问题。俄政府以及私立高等教育系统自身积极采取应对措施,推动了私立高等教育的持续发展。

    2013年10期 v.35;No.285 92-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 404K]
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  • 印度私立高校持续发展的政策逻辑及启示

    周江林;

    近年来,全球私立高等教育发展呈衰落态势。印度私立高校却逆势上扬且发展迅速,具有规模比较庞大、层次类型多样、举办主体多元等特点。这得益于印度私立高校政策之间的强逻辑性。印度私立高校的发展为我国民办高校发展走出困境提供了有益的经验借鉴。

    2013年10期 v.35;No.285 97-101页 [查看摘要][在线阅读][下载 428K]
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书评

  • 《国际视野下的STS课程研究》——科学教育改革的时代走向

    王晶莹;

    <正>STS课程(即"科学-技术-社会"课程)代表了当今国际科学教育改革的方向,其宗旨是培养具有科学素养的公民。我国学者于20世纪80年代引进了STS教育的理论,并陆续开展该领域的研究。2013年1月由教育科学出版社出版的《国际视野下的STS课程研究》是我国第一本全面系统地介绍STS课程的专著。该书对STS课程的理论基础、开发机制、实践状况以及国外STS课程的案

    2013年10期 v.35;No.285 102-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 127K]
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更名启事

书评

  • 教师作为学习者:一个道德的实践

    张华军;

    <正>在全球化的大背景下,各国(地区)教师教育研究和实践也在相互影响并积极交流。"教师作为学习者"或"教师作为研究者"的理念在西方盛行并波及到亚洲包括中国的教师教育研究及实践。在信息爆炸的时代,什么是有效的教师发展方式?各国(地区)都在积极寻求教师教育的新范式。这本由香港大学过伟瑜教授主编的《教师作为学习者:挑战和机

    2013年10期 v.35;No.285 104-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 2592K]
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  • 征稿启事

    <正>针对我国教育改革与发展的需要,特别是《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010~2020年)》的贯彻落实,《比较教育研究》明年将在继续刊登高等教育、教育思想与理论、比较教育学科建设、教育管理、教育政策、基础教育、课程教材教法、教育国际化、私立教育等栏目的基础上,进一步加强专题的策划。2013年,《比较教育研究》编辑部拟定的专题栏目为以下选题,在此诚向各位专家学者征求稿件,本刊将择优刊用。

    2013年10期 v.35;No.285 105页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K]
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国际教育快讯

  • 欧盟:欧洲大学需要全球性思考

    董筱婷;

    <正>据欧盟网站7月15日报道,今天,欧盟委员会启动了一项新战略"世界中的欧洲高等教育",旨在确保欧洲毕业生能够获得他们在世界各地工作所需的国际技能,以及保证欧洲陆续成为对国际留学生而言最具吸引力的目的地之一。报道称,随着中国和印度等国家竞争力的不断增强,国际高等教育的类型和规模正发生着急剧变化,这对欧洲4,000所大学经营方式的变革

    2013年10期 v.35;No.285 106-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 168K]
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  • 联合国教科文组织出版国际大学排名研究报告

    朱晓玲;

    <正>近日,联合国教科文组织出版了名为《高等教育排名与责任:使用与误用》(Ranking and Account ability in Higher Education:Uses and Misuses)的研究报告。国际大学排名对相关公共政策颁布、学生以及学生家长选择大学产生了巨大影响。无论正确与否,国际大学排名都被公众认为是评价世界各国大学质量的一种工具,并引发了世界范围内各

    2013年10期 v.35;No.285 106页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K]
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  • 经济合作与发展组织报告显示:就业能力提升驱动高等教育国际化

    朱晓玲;

    <正>近日,经济合作与发展组织(Organization for Economic Co-operation and Development,OECD)发布了最新一期的各国教育概览报告(Education at a Glance Report)。研究报告显示,2011年全球各个国家共有430万学生在他国接受高等教育,比2010年增长了20万人。研究报告基于对最近数据进行综合分析显示,

    2013年10期 v.35;No.285 107页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K]
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  • 联合国教科文组织发布《走向可持续发展教育的国家之旅》报告

    董筱婷;

    <正>据联合国教科文组织网站7月16日报道,作为联合国可持续发展教育十年(DESD,2005~2014)的领导机构,联合国教科文组织一直积极倡导将关键的可持续发展议题纳入国家教育政策。通过《走向可持续发展教育的国家之旅》(以下简称《国

    2013年10期 v.35;No.285 107-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K]
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  • 联合国教科文组织举办信息通信技术与全民教育高端论坛

    董筱婷;

    <正>据联合国教科文组织7月15日报道,近日,联合国教科文组织举办了一场关于信息通信技术(Information Communication Technology,ICT)和全民教育(Education for All,EFA)的高端政策论坛,旨在探讨如何利用信息通信技术促进全民教育目标的实现,并对自2000年以来的经验进行总结与检讨。会议于7月10~11日在巴黎举行。此次高端

    2013年10期 v.35;No.285 108-109页 [查看摘要][在线阅读][下载 180K]
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  • 英国政府制定长期发展战略,力促国际教育

    朱晓玲;

    <正>英国商业、创新与技能部7月29日发布了文件《国际教育:全球增长和繁荣战略地图》,计划到2018年实现英国国际学生人数增长15%到20%的目标,即在5年的时间内增加90,000名国际学生。这是英国政府产业战略的一部分,英国政府想要力促国际教育成为英国21世纪的增长性行业之一。报告制定了部门发展的关键目标:政府和部

    2013年10期 v.35;No.285 109页 [查看摘要][在线阅读][下载 84K]
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  • 英国著名高等教育研究机构QS研究显示:亚洲大学全球影响力持续增长

    朱晓玲;

    <正>英国高等教育研究机构QS公司(Quacquarelli Symonds)表示,自2008年以来亚洲最好的大学发展迅速,吸引了更多的国际学生,国际学生人数激增。QS公司2013年亚洲大学排名于6月10日发布,排名显示自金融危机开始以来,快速上升的亚洲经济体对高等教育进行了前所未有的投资。

    2013年10期 v.35;No.285 109-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 168K]
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  • 韩国在“全球年轻大学排行榜”中大放异彩

    朱晓玲;

    <正>据英国《泰晤士高等教育副刊》2013年6月19日报道,《泰晤士高等教育副刊》针对全球建校不足50年的高校进行了排名,排在榜首的是韩国的浦项市科技大学(Pohang University of Science and Technology),这所大学始建于1986年。瑞士联邦理工学院洛桑学院(Swiss Ecole Polytechnique Federale of Lausanne)排在第2位,之后是韩国科

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  • 英国推出首个促进学生境外流动计划

    朱晓玲;

    <正>英国政府推出了旨在增加学生出境流动的首个国家"向外学生流动计划",这一计划是英国商务、创新和技能部部门战略的一部分,于今年8月份开始推行。在英国,每年仅有3万名学生出国学习,而在德国这一数目为13万。在去年的欧洲高等教育地区会议上,欧洲教育部长制定了到2020年让20%

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“联校教育社科医学研究论文奖计划”专栏

  • “联校教育社科医学研究论文奖计划”专栏

    "联校教育、社会科学、医学研究论文奖计划"(简称为"联校教社医研究论文奖计划"),原名为"教育及社会科学应用研究论文奖计划",该计划于1994年,由香港中文大学和内地十几所院校共同合作创立。其宗旨为:提倡对西方教育及社会科学理论进行跨文化比较研究,积极发展教育及社会科学理论的本土化学术方向;倡导教育及社会科学应用研究的价值取向。这项计划由两岸三地一些大学的知名学者共同倡议发起,其中包括香港中文大学及美国密歇根大学杜祖贻教授、北京师范大学顾明远教授、北京大学汪永铨教授、华东师范大学瞿葆奎教授、东北师范大学黄启昌教授以及香港中文大学刘述先教授等。他们发起这项计划,是针对目前在教育及社会科学研究中机械套用西方理论和脱离教育实践的现状,谋求学术研究的改革。目前,已有北京大学、北京师范大学、东北师范大学、中国人民大学、清华大学、华东师范大学、上海交通大学医学院、广州大学教育学院、中央民族大学、中央广播电视大学、华侨大学、华中科技大学同济医学院等12所院校参与了该项计划。本刊开辟专栏对论文奖计划的相关活动及研究成果作连续介绍。有关该论文奖计划的详细资讯,请查阅http://www.compe.cn的相应专栏。

    2013年10期 v.35;No.285 111-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 198K]
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